小学音乐：粉刷匠 .docVIP

粉刷匠教学设计 教学目标 寻找生活中劳动者所发出来的美妙声音，并举例说明，感受身边美好的音乐。 2、学习歌曲《粉刷匠》,能够用自然、圆润的声音演唱，按照节奏和曲调有表情地进行二声部合唱。 3、能够掌握“mi sol”的柯尔文手势和音高。 教学重点与难点 掌握“mi sol”的柯尔文手势和音高。 完成歌曲《粉刷匠》的二声部合唱。 三、教学过程 （一)、导入 边听音乐边踏步有节奏地进教室，坐到座位以后跟随教师做音乐律动 、学唱《粉刷匠》旋律 1、 音乐节奏游戏：请你跟我这样做 柯尔文手势 （1）、师：5 两遍 生：5 （2）、师：3 两遍 生：3 2、提问：请问在刚才的游戏中你发现有什么不同？ 生回答：5（sol） 音长，3（mi）音短 通过柯尔文手势巩固“mi sol”的音高，掌握一拍和两拍的时值。 4、师把学生分为两组，一组学生扮成音符“5 sol”，一组学生扮成音符“3 mi”。 5、师指挥学生：通过老师的指挥，学生配合唱出《粉刷匠》的第一乐句的第一个小节： 53 53 │ 6、表扬学生，同时表示老师也想加入到同学们的队伍中，进行配合唱出歌曲《粉刷匠》的第一乐句： 53 53 │ 53 1 │ 53 53 │ 53 1 │ 24 32 │ 5 一 │ PPT出示歌曲第一乐句的谱例 师请学生记住自己所唱的旋律，并请个别同学模唱出来，唱“sol”的时候 站起来 通过再次的配合唱出歌曲的第二乐句： 53 53 │ 53 1 │ 24 32 │ 1 一 │ 提问：这次我们唱的与刚才唱的哪里发生了改变？ 生回答：（结尾处sol变成了do）。 PPT出示歌曲第二乐句的谱例，说明学生回答的是否正确。PPT着重标示两个音的不同，唱“do”的时候蹲下去。 请学生模唱第二乐句的旋律 出示歌曲第四乐句的谱例请学生找找第四乐句与上面的第几个乐句相同。 师生合作唱出第四乐句 53 53 │ 53 1 │ 24 32 │ 1 一 │ PPT出示第三乐句的谱例： 22 44 │ 31 5 │24 32 │ 5 一 │ 说明第三乐句与其他乐句不同，随后师生配合完成此乐句。 生模唱第三乐句 师生通过柯尔文手势齐唱四个乐句。 （三）、授新歌《粉刷匠》 提问：刚才我们用的音乐你们知道是什么歌曲吗？ 生答：不知道 师揭题《粉刷匠》 介绍歌曲 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。全曲由五个音符组成短小 严整的四个乐句。 提问：五个音符是哪五个音符啊？ 生回答：“do，re，mi，fa，sol” 师表扬，同时在PPT中标示出五个音符，突出“mi sol”让学生记住这两个音的音高。 师继续介绍： 提问：下面的旋律在歌曲中出现了几次？ 1=F2/4 53 53 │ 53 1 │ 生听一遍后回答 师介绍：歌曲旋律使用了很多重复的手法，简单而且易唱易记。 师总结：轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 提问：那么什么是粉刷匠？ 生各抒己见 师总结 6、初听 提问：歌曲唱了什么？ 7、出示《粉刷匠》谱例 不出歌词 生回答唱了些什么，通过学生回答逐个出现歌词，加深学生对歌词的记忆 师弹琴，生跟唱，强调歌声，加入律动，完整唱一遍 9、师生合作 完整唱第二遍 师作为第二声部加入： 0 0 │ 0 0 │ 0 0 │ 0 XX │ 唰唰 师唱第二声部时（变现刷小房子的小，音的短小） 回到座位上 提问：刚才老师在表演中唱了什么？你们发现了什么吗？ 生回答 师说明为什么有XX 粉刷匠是个很勤劳很爱劳动的人，他啊要刷很多很多的房子要刷，有大房子，也有小房 子，你们刚才唱的部分是粉刷匠在刷大房子（出示大房子），老师刚才唱的是粉刷匠在 刷小房子（出示小房子卡片），有谁愿意和老师一起刷小房子？ 巩固第二声部55音高 提问：这个音与第一个乐句中的哪个音是一样的，请你找找看。师示范唱 生回答：5 师：请你记住“5”的音高，在唱“唰唰”的时候，要唱准。 师