小学音乐：法国号.docVIP

《法国号》教学设计 永嘉县瓯北第一小学 陈冰心 教材内容：人音版第一册第七课《法国号》 教材分析：《法国号》是一首四三拍的法国儿童歌曲，大调式，复乐段结构。歌曲站在一个练习法国号的孩子立场上，自豪的向我们介绍了他的宝贝乐器，歌曲共分为4个乐句，前3个乐句都是以法国号的模拟声“嗡巴巴”为开头，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，旋律流畅节奏平稳，前3个乐句都采用前乐句断音及后乐句连贯舒展的方式，仿佛是法国号和小主人在亲切的对话，歌曲中弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。 教学目标 1、能用轻快有弹性和连贯舒展的声音自信地背唱《法国号》。 2、通过律动、演唱、表演初步体会三拍子的音乐特点。 3、通过歌曲的演唱等音乐实践活动，初步认识法国号，并对它产生喜爱之情。 教学重点：能用短促和连贯舒展的声音自信地背唱《法国号》，初步感受三拍子的音乐特点。 教学难点：对最后一句音准的把握。 教学准备： 课件 钢琴 多媒体 教学过程 师生问好 1、师生问好 师：小朋友认识我吗？我也不认识你们，可是我想和你们交朋友，今天我要用一种不同的方式向你们问好！ 师：仔细观察，老师是用什么方式向你们问好的？（师模唱旋律手拉手问好） 师：老师是在什么时候和小朋友手拉手的？ （师示范） 师：老师手拉手后，又做了什么动作呢？（师再示范） 师：观察的非常仔细。 师：如果你学会了，就让我们相互问个好吧！（师模唱旋律师生手拉手问好） 2、以《法国号》伴奏为背景音乐相互问好。 师：能随着音乐和我一起相互问好吗？ 二、音乐游戏交朋友，感受三拍子 1、初听歌曲伴奏，邀请个别学生师生合作 师：那谁是我的好朋友呢？下面我要去邀请最认真听音乐的小朋友，被我邀请到的小朋友请你站起来和我一起手拉手。 2、再听歌曲伴奏，小组互动玩找朋友 师：还没有身边的朋友问好呢！随着音乐和我们身边的朋友也手拉手吧！ 师：瞧！你们真了不起，都能听着音乐很文明很礼貌的去交朋友。 三、学唱歌曲 1、初听歌曲，师范唱 师：你们精彩的表现引来了一位乐器朋友？它到底是谁呢？答案就藏在我的歌声里！ 师：乐器朋友是谁呢？哪位小朋友听出来了？（学生反馈） 2、简介法国号 3、揭题 师：今天我们就来学唱法国民歌《法国号》，赶快去听听歌曲中法国号是怎样唱的？（听范唱） 4、学唱歌曲 1）指导轻巧有弹性地念“嗡巴巴” （关注三四拍的强弱及声音的控制） 2）随歌曲伴奏，师范唱 师: 歌曲中“嗡巴巴”唱了几次？哪两次 “嗡巴巴” 唱的音高是一样的？（师画图形谱） 3）再听歌曲，师生共同徒手画旋律线。 4）师生合作接唱歌曲 5）对比处理，有感情演唱歌曲 6）我爱记歌词：第一关隐藏“嗡巴巴”——第二关背唱全曲有感情背唱歌曲 师：哪个能干的小朋友把法国号的歌声已经记在了心里，不用看歌谱会唱了。 5、综合表现歌曲 1）模仿法国号小号手PK赛 师：请你们唱起歌吹起手中的法国号吧，法国号还会和能听着音乐唱的最自信的小朋友交朋友！ 2）表演歌曲（2名优秀小号手 其他小朋友边律动边歌唱） 四、课堂总结：今天的音乐课小朋友有什么收获呢？