《 中学语文课堂教学导入设计研究》课题设计论证活页.docVIP

PAGE — PAGE 1 — 编号： 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用，编号由市教科规划办填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不进入评审程序。 课题名称（必填）： 中学语文课堂教学导入设计研究 课题设计论证 1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义和研究价值； 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （不少于2000字） 一、课题研究背景 1. 本课题核心概念的界定。（1）“初中语文”是本课题的研究对象，具体为：部编版七年级语文教材，课题研究针对其对应的篇目课堂展开研究。 （2）“课堂教学策略”是教师素质结构、教学工作内容的重要组成部分，也是全面提高教学效益、促进教育教学改革和发展的重要因素;教师的教学策略水平的高低，直接影响到其教学质量的优劣;课堂教学策略又是教育技术学的最核心内容--教学设计的重要组成部分，而教学设计中的教学策略模块是教学设计理论中发展最快、最活跃的研究领域。 （3）“课堂教学导入”是指引起学生注意、激发学生兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识之间的相互联系的一个教学活动方式。 （4）“高效教学”，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。所谓“高效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学效果高效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，也没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是衡量高效教学的唯一指标。 2. 国内外研究历史与现状述评。 1.国外研究现状 1963年，爱伦教授在美国斯坦福大学首创的微格教学法中首次阐述了导入设计在课堂中的作用。他认为导人教学可以在一定程度 上引起学生的学兴趣，激发学动机，抓住学生的注意力，帮助学生尽快进入学习情境，在心理上为学习新知识做好铺垫。他还划分了导入教学的类型和原则。二十世纪七十年代，C.特耐等人提出导入的功能性，即引起注意，激起动机，明确学习目的以及建立联系等。二十世纪八十年代，洛格·戈尔、斯蒂文·沃尔特斯等研究表明教师在使用导入教学时应注重手段的多样性，并导入要促进课堂活动的社会化，使教师与学生可以在导入环节中进行自由、平等的交流，增进彼此的了解，理解对方的目的。教师应该以学生熟悉的话题开始导入教学，这样可以拉近教师与学生的距离，使学生在轻松、熟悉的氛围中学习新内容。这样做的益处在于，可以促进学生思维的发散，把学生的注意力吸引到学习内容上，从而进行有效的课堂学习。 2.国内研究现状 在爱伦教授提出导入设计概念以后，中国相关领域的教育工作也开始积极研究其理论及应用。也取得了一定的学术效果。王宝大(2001)在《导人技能结束技能》中指出导入教学在讲解新内容或教学活动开始之前进行，是教师在一定的教学目标指导下引导学生学习新内容的第一个环节。它的目的在于:导入新课，衔接新旧学习内容，启迪学生，激发学生兴趣等。同时介绍了中学语文课堂中导入设计的类型等。张春兴( 1998)在《教育心理学》中提出学生对于课堂之初的导入环节在心理上是十分渴望的。严先元(2005)在《教师怎样上课》认为导入环节对于课堂授课的重要性是不言而喻的，虽然它只进行几分钟但是对于后续内容的讲解起到了承前后后的重要作用。 选题意义和研究价值。 在21世纪各国综合实力飞速发展的今天，世界对人才的需求是前所未有的。这对于我国来说既是一个机遇也是一种挑战。教育改革的作用是不容忽视的。近几年随着新课改的不断深入，广大教师不断致力于探究有效的教学途径让教学发挥更大的作用。对于中学语文教育来说，它有着不同教学阶段不可比拟的重要性和特殊性。导入设计在一节语文课中占据着比较少的教学时间，这样的时间分配让许多教师不能对这一环节引起重视。针对目前我国中学语文课堂中常见的一些问题，提出有效的导入方法对于语文的有效教学有重要的意义。良好的开端是成功的一半，研究中学语文课堂中的导入设计对于语文教育有着重要的现实意义。 二、课题研究构思 1.研究目标。 (1)、通过初中语文课堂教学导入个案的研究，探究高效导入策略； (2)、通过初中语文课堂教学导入方法的研究，逐步实现课堂教学高效导入，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果； (3)、通过探究课堂教学中的导入环节，挖掘整合学科资源，提升课堂教学的高效性，形成个人教学风格，促进个人语文专业发展。 2.研究内