《初中校园欺凌问题原因及应对策略的研究》维护学校安全稳定专项课题立项评审书.docxVIP

教育科学“十四五”规划维护学校安全稳定专项课题 《初中校园欺凌问题原因及应对策略的研究》 立项评审书 一、数据表 课题名称 初中校园欺凌问题原因及应对策略的研究 关 键 词 初中 欺凌 问题 策略 主持人姓名 性 别 男 民 族 汉 出生年月 行政职务 无 专业技术职称 中小学二级教师 研究专长 安全教育课 最后学历 本科 最后学位 无 工作单位 电子信箱 通讯地址 邮政编码 联系电话 （办公电话） （手机） 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业技术职称 研究专长 学历学位 工 作 单 位 中小学一级教师 心理疏导 本科 中小学二级教师 心理学 本科 中小学二级教师 学生安全 教育 本科 预 计 完 成 时 间 2021年11月 二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题 主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 四、课题设计论证 一、课题研究背景 1. 本课题核心概念的界定。 校园欺凌指的是发生在学校校园内外，学生与学生之间、学生与老师之间的，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对学生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为和暴力行为。 2. 国内外研究历史与现状述评。 近几年，国内校园欺凌事件频繁发生,?已逐渐成为社会关注的焦点。有的欺凌者把暴力欺凌过程拍了视频通过自媒体传播，给社会带来极大的负面影响。国外校园欺凌问题同样严重存在，因此，国内外许多有责任感的教育工作者都纷纷把关注的目光投向这一领域，做了许多相关的研究，也提出了很多预防和应对校园欺凌的措施和策略，为我们的研究提供了很好的借鉴。校园欺凌不是中国独有的现象,而是在世界范围内青少年成长过程中普遍存在的现象。1983年,挪威的全国性调查显示,7~16岁的学生中,15%的人与欺凌行为有关。2011年,美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告,结果显示,50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人,47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过,10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。为此，许多国家都对校园欺凌问题开展研究并提出了许多具有借鉴意义的预防和应对措施。比如：澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。在挪威：鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，并进行指导。 3. 选题意义和研究价值。 频频发生校园欺凌事件，不仅严重影响学生的身心健康和人格发展，也影响着学生的学习和校园的安全，甚至影响着家庭和社会的和谐稳定。校园欺凌和校园暴力对学生的健康成长会造成极坏的影响：一是会在青少年中造成一种不良暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值；二是今日的问题学生，很可能就成为今后的犯罪分子，其后果是相当危险的。有的校园欺凌事件简直让人触目惊心，已经引发社会的广泛关注。? 校园应是最阳光、最安全的地方。因此，不论是从维护学校正常办学秩序的角度看，还是从保证青少年健康成长的角度看，关注研究校园欺凌和校园暴力问题，都是一个刻不容缓的课题。因此作为一名教育工作者，关注、思考、研究预防和应对校园欺凌问题是义不容辞的责任。? 本课题旨在通过对自己所在中学的调查研究，了解当前校园欺凌行为的现状和特征，分析总结产生校园欺凌的原因，制定预防和应对校园欺凌和校园暴力行为的有效方法和措施，探索建立社会、家庭和学校三位一体的预防和应对校园欺凌的机制。这将有助于加强和改进青少年思想道德建设，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学校创造安全、和谐的学习和成长环境。因此，我们认为，本课题极具实践意义和现实意义。? 二、课题研究构思 1.研究目标。 （1）、了解、收集初中校园欺凌行为的几例典型案例的相关资料。 （2）、通过对典型案例的分析，研究欺凌事件的发生因素，及该因素的存在有可能会导致怎样的结果，从而找到处理欺凌事件的预警机制和应对策略。 （3）、帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生高尚的道德素养和性格素养，为我校学生创建一个健康安全的学习环境，也为学校的发展创造必要的条件。 2.研究内容。 （1）、初中校园欺凌的类型及特点 （2）、校园欺凌事件的发生与学生的家庭环境、本人