小学音乐：一只鸟仔.docxVIP

《一只鸟仔》录课教案 教学内容:演唱歌曲《一只鸟仔》 教学目标: 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。 2.了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。 3.有节奏地用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏。 教学重点：感受台湾歌曲诙谐风趣的风格，准确演唱歌曲 教学难点：唱好下滑音，能够准备地使用于演唱。 教学过程： 一、师生问好，组织教学 1、师：同学们，今天这节音乐课老师给大家带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵来听一听，是谁在快乐的唱歌呢？ 生：小鸟 2、故事形式导入 师：嗯，你们的小耳朵可真灵，对，就是小鸟在唱歌。这一群小鸟呀住在一个美丽的地方，你们想知道它们的家在哪吗？ 生：想 师：那就请同学们来猜一猜？看谁猜的又快又准！（ＰＰＴ出示鸟儿说的话：大家好，我来自祖国的宝岛，那里有美丽的澎湖湾，还有景色宜人的日月潭，你能猜到我是来自那里的了吗？）（鸟儿说话时台湾风光图循环播放） 生：台湾 师：欸，你是从哪听出这只鸟仔是来自台湾的呢？ 生：。。。。。 师：嗯，你可真厉害哦，对，刚才同学说的日月潭，是台湾的第一大湖泊，也是最具代表性的旅游景点，而且它还被称为是台湾地区风景最优美的天池。看样子同学们平时肯定很喜欢看书，知识储备量才会这么丰富，特别棒！（表扬小鸟胸贴） 师：那刚才我们只是听到了鸟仔们的美妙的声音，你们想不想看看小鸟仔的一家呀？ 生：想 师：嗯，你们看！这就是小鸟的一家。 师：欸？有哪个同学能来数一数小鸟的一家一共有多少只鸟儿呢？（叫一个同学起来数一下） 师：多少只呢 10只，真棒！嗯，那请你认真听老师来数一遍，看看谁能够按照老师的节奏来数。认真听！ 一、二、三四五六、七、八九、十 师：同学们模仿老师来一遍！伸出小手准备12.3456.7.89.10 （PPT出示第一排出示XX 形式开始数） 师：很好！这次啊，加大点难度。我们用“哩”带上刚才的节奏来读一遍，有谁能自己先来试读一下呀（PPT出示第二排出示“哩”带节奏念哩）（叫上3--4个同学自己读） 师：嗯，同学们真棒！不仅数的好，声音也很动听呢！ 生：想 二、发声练习 师：你们表现的这么好，不光老师想夸你们，可爱的小鸟仔也在用歌声赞美你们呢！你听！（PPT练声的范唱） 师：哇，小鸟的歌声可真动听呀！让我们也来模仿一下鸟仔的歌声吧！准备好，我们用“哩”来模唱，想要唱出好听的歌声啊，记住用你的小舌尖抵住上鄂，小嘴角拉开呈上扬状态，也就是微笑。最重要是小腰板一定要挺直，那样我们的声音才会更清脆更有力量 哦。跟老师来一遍--“哩”（弹琴练声三个调G A 降B）（第一遍师弹琴师唱一句，生跟一句。第二遍 师弹琴，生自己演唱） 师：你们各个都是小模仿家呀，这么快就把小鸟的歌声学会啦。真是厉害！ 师：诶，对了。在刚才那十只鸟当中有一只鸟身上啊发生了一件特别有趣的事情，你们想知道是什么吗？ 生：想 师：那就让我们一起来学习台湾民歌《一只鸟仔》。 （板书贴上标题《一只鸟仔》） 三、教学过程，学唱歌曲 1、一听范唱（PPT播放范唱） 师：同学们，在这只小鸟仔的身上发生了什么事儿呢？ 生：。。。。。。 师：（PPT播放歌曲伴奏讲故事） 一天清晨，小鸟仔飞出去游玩，它飞呀飞呀，不一会儿啊便感到口渴了，于是便去水沟边喝水，看到了这里的美景便玩儿了起来，它玩儿的太开心，竟找不到自己的家了。这时太阳落山了，它的好朋友水鸡还在原地等着小鸟仔，它很着急，因为它也找不到自己的好朋友了。这首歌曲就是讲了这样一件有趣的小故事 师：欸同学们你们说鸟仔在阳光明媚的早上出去游玩，它的心情是怎样的呀？ 生：开心，高兴等 （板书出示） 师：那他玩着玩着找不到家了，它的心情又是怎样的呢？ 生：难过、着急、无奈等（板书出示） 师：恩，你们分析的太准确了 2、二听（放伴奏，师来范唱） 师：这首歌曲啊是台湾民歌，台湾地区的方言是闽南语，我们大陆地区的福建的方言也是用的闽南语。闽南语歌曲通常是以浓浓的生活气息为背景，发音特别是它的一大特点。那《一只鸟仔》这首歌曲就很好的体现了这一特点，歌曲中出现了很多当地的特色方言，一些平时不太常见的词，现在呀就请同学们边听边来找一找吧！(PPT播放范唱）注：多提问几个同学！ {丢丢铜仔：火车经过山洞、水滴落下来的声音，在歌词中“伊都”等都是虚词、衬词，没有实际意义，只是为了歌曲的绵延与押韵而加入的} 读歌词(第一遍师一句生一句，第二遍学生跟着伴奏自己读) 3三听有了这些刚才我们说的这些特色的方言加入，让这首歌曲变得更加的轻快活泼了，那在这其中还有一个音乐符号也起到了至关重要的作用，现在就请你拿出笔，边听音乐便把这个音乐符号用圆圈圈出来。大家准备好了吗？ 师：你找到了吗？谁来说一说，是什么音乐符号，分别出现在哪里？ 生：（黑板板书下滑音，单机出