《工程造价与概预算》课程教学大纲.docxVIP

《工程造价与概预算》课程教学大纲.docx

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《工程造价与概预算》课程教学大纲 课程名称( 课程名称( COURSE TITLE) 工程造价与概预算 课程性质( COURSE CHARACTER ) 基础必修课 课程代码( COURSE CODE ) 308B3031 学分( CREDIT) 1 学时( CONTACT HOURS ) 16 理论课时+ 16 实践课时 先修课程( PRE-COURSE) 环艺材料与构造 课程负责人( COURSE COORDINATOR ) 二、课程目标 通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标: 了解工程项目和工程造价的基础知识,概算和预算的区别。 了解工程项目与建设项目之间的区别和概预算编制的区别。 掌握工程项目概算、预算分别包含的内容组成。 了解什么是定额,在制作概预算工程中如何使用定额。 了解什么是造价分析,和造价分析的方法与目的。 了解“设计有概算,施工有预算,竣工有决算”的含义。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求 毕业要求指标点 本课程目标对毕业要求的支撑关系 3. 掌握室内外环境设 3-1 掌握环境设计基 计的基本原理,熟悉 本原理,构建对环境 从调研、策划、创意 设计与运行的基本认 到设计、 制作等室内 知。 课程目标 3 、4 外环 境设 计完 整的 3-2 了解环境设计运 运作流程,具有从事 作完整流程。 各项 环境 设计 实务 3-3 熟悉国外环境设 工作的基本技能。 计发展现状 5. 了解环境设计项目 5-1 掌握项目背景调 的社会文化背景, 在 查分析的原理与方 综合 把握 环境 设计 法,具备独立设计调 项目的功能、 空间结 研模型的能力。 构、外观、材料与施 5-2 熟悉数据( GIS) 课程目标 3 、5 工工艺的基础上, 具 统计软件的操作,具 有进行市场调研、 数 备较高数据分析能 据分 析以 及数 据可 力。 视化呈现的技能。 5-3 掌握设计心理学 知识,具备对消费者 心理与行为的分析能力。 5-5 熟悉传统室内 外设计的特点。 5-6 熟知国内外环境 设计经典案例的发展 历史、现状,掌握对 其进行价值分析的能 力。 6-2 具备不同室内外 环境设计的文案写作 6. 具有较高的艺术修 能力。 养和审美能力,掌握 6-3 具备较高的审美 室内 外环 境设 计方 能力和审美情趣,了 案文本写作、创意、 解各地民俗文化、流 课程目标 3 、5 、6 设计 与制 作的 综合 行文化与市场需求动 能力。 态。 6-5 拥有良好的环境 设计创意、创新思维 能力。 7. 了解环境设计领域 7-1 了解环境设计行 课程目标 4 、5 、6 的方针、政策、行业 业的前沿发展现状和 标准,具有较强的环 标准,具有较强的环 趋势; 保与 可持 续设 计意 了解环境设计专业在 识,具备互联网 + 思 其它领域中的应用。 维,适应环境设计产 业数 字化 发展 的策划能力, 以及较高的项目 执行 与管 理能 力。 了解环境设计过 程与社会、环境的关系,理解环境设计师应承担的社会责任, 具有责任关怀意识。 了解环境和可持续发展的重要性、内涵和要求,梳理资源节约、环境友好的基 本理念。 7-4 掌握环境设计 和建造运行过程中环境评价的基本要求和方法,了解绿色环境 和环境治理技术。 知识单元 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1. 概论 课程目标 1 课程目标 2、 3 工程项目和工程造价 的基本概念; 概预算与工程造价的关系; 概预算分别包含哪些细分类别。 建设项目和工程项目之间的联系与区别; 概算分可行性研究投资估算和初步设计概算两种; 预算分施工图设计预算和施工预算。 工程定额的定义; 工程建设中的可行性 了解工程项目和概预算的基本知识; 了解造价构成体系,能够细分造价内容。 课堂教学 课内外实践 理论 4 课时 + 实践 4 课时 2. 概预算的 组成部分 了解基本建设工程造价中的建筑工程费、设备购置费、 安装工程、其他工程费用四部分分别组成结构; 掌握概算与预算的基本结构。 1 课堂教学 2. 课内外实践 理论 4 课时 + 实践 4 课时 3. 定额与造 课程目标 3、 4、5 了解定额的分类和定义; 了解定额在工程建设中的应用; 1 课堂教学 2. 课内外实践 课堂教学 课内外实践 理论 4 课时 + 实践 4 课时理论 4 课时 + 实践 4 课时 三、教学内容与预期学习成效 价分析 研究; 3. 了解工程建设中可行性研究的方法和作用; 1. 造价分析的定义。 4. 了解造价分析的方法和作用。 1. 综合所学内容,综合 4. 设计概算, 施工预算, 竣 课程目标 4、 5、6 概算、预算、决算的区别和联系; 1. 了解设计有概算,施工有预算,竣工有决算, “三算”

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