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外语学科发展与创新成果的推广和应用 广东外语外贸大学 外国语言学及应用语言学研究中心 2019-3-23 1 主要内容： 重视创新成果的指导性 重视创新成果关注的重大问题 重视创新成果的推广、应用 2019-3-23 2 重视创新成果的指导性  外语学科建设与发展要重视吸收创新的学术思想  学术期刊：系统刊发某学科领域内研究成果的连续出版 物。  学术期刊：专业性、局域性  学术期刊：前沿性、理论性、实践性  学术期刊：窗口作用、引导/ 引领作用  因此，外语教师应该主动了解与学习创新成果，以指导 外语教学实践。 2019-3-23 3 重视创新成果的指导性  应该重视创新成果的有效转化  不应只重视发表，轻推广  不应只为评职称，轻价值  不应只为课题结项，轻应用  否则，是学术资源和学术成就的一种浪费。  “Academic journals accelerate the dissemination of knowledge through the publication of high quality research”  “accelerating discovery” （/ ）  促进创新知识的传播；新发现 2019-3-23 4 重视创新成果关注的重大问题  尤其是一些重大的现实问题、‘瓶颈’问题。比如：  桂诗春, “我国外语教学的新思考”, 《外国语》2004(4)  外语语言能力、语言运用  桂诗春, “我国英语教育的再思考—理论篇”, 《现代外语 》2015 (4)  外语（英语）语言能力、语言运用、语用能力  本族语化(nativization)、去本族语化(denativazation)  桂诗春, “我国英语教育的再思考—实践篇”, 《现代外语 》2015(5) 2019-3-23 5 外语教学中的 “任务研究”，如 《现代外语》2017第1期 大学英语教师使用教材任务的策略与动机，徐锦芬、范玉梅 任务类型对在线英语写作任务准备和产出的影响，刘兵、王奕凯、 ZHANG Jun Lawrence 任务完成过程中的认知行为及其与工作记忆的关系，傅梦夏、李少锋 任务型语言教学中的教师信念和教师主导话语研究，朱彦、束定芳  “任务”是外语教学和研究中的重要构念。 从研究视角来看，既涉及课内的教学活动设计和教材使用，也涉及 课外的在线学习，关注学习者个体因素的作用，也关注语言综合技能 和单项技能的教学探索。 2019-3-23 6 外语教学中的 “能力培养”，如 《现代外语》2015第1期 高等教育环境下外语交际能力的培养——现实困顿和解决途径，何莲 珍、林晓 研究型大学英语教育体系的构建与探索——以清华大学为例，张为民、 张文霞、刘梅华 大学英语语言能力标准的研制——理论、实践及启示，赵雯、金檀、 王勃然  “交际能力”是外语教学领域的基本概念，该能力的培养已 成为各层次外语教学的共同目标。 高校外语交际能力培养中出现了各种问题。 2019-3-23 7 重视创新成果关注的重大问题  英语使用的趋势变化：国际化趋势、英语国际通用语