小学：第1课时 数据收集整理(1).docVIP

课题 第1课时 数据收集整理(1) 课时 教材 与 学情 分析 在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。 教学 目标 与重 难点 1.经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。 2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策、预测中的作用。 3.经历统计的过程，使学生积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。. ?教学重点 学习用调查法收集数据，初步了解统计表。 ?教学难点 经历用调查法收集整理数据的过程。 教学准备 ?教学内容 教科书P2例1，完成教科书P3“做一做”，P4“练习一”第1题。 ?教学准备 课件。 教 学 过 程 ?教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1.师：同学们，你们喜欢现在的校服吗？ 【学情预设】如果学生说喜欢，就让学生说出喜欢它的什么；如果学生说不喜欢，就让学生说说为什么不喜欢。 师：看来同学们对校服的颜色还是有要求的。 2.师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 课件出示以下4种颜色。 【学情预设】不同的学生会喜欢不同的颜色。 3.师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 【学情预设】可以在全校的同学中调查一下，还可以先在班上进行调查。 师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是收集数据常用的方法。要知道最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。［板书课题：数据收集整理(1)］ 【设计意图】从学生喜欢的校服颜色及颜色的确定谈起，让学生感受到调查统计的必要性和收集数据的重要性，感受生活与数据收集的密切联系。 师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色订做校服可以吗？ 【学情预设】学生发言讨论后得出：校服要统一订做相同的颜色。 师：订做哪种颜色呢？大家讨论一下。 学生展开讨论后，引导学生认识到：要少数服从多数，以大部分同学最喜欢的颜色作为校服的颜色比较好。 【设计意图】让学生明确校服的颜色不是以个人的观点来选择的，它需要统筹大家的意见。使学生明白，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是什么颜色呢？这就需要 确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，既体现了统计的必要性，也体现了统计的作用与价值，同时引发下一个研讨内容。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和方法 1.讨论收集数据的方法。 师：在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色?要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多，我们可以用什么方法？ 学生自由发言。 【学情预设】学生会选择多种收集数据的方法，例如“举手”“数一数”“站到一起”等。教师可根据实际情况，从中选择学生喜欢且易于操作的统计方法。 【设计意图】让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确？让学生明白在数据少时，用举手的方式收集数据比较方便。 【教学提示 【教学提示】 组织学生进行数据 收集，过程要慢，同时留意对普遍性错误案例的收集。 师：请听规则:每个人只能选一种颜色。每当老师说出一种颜色，最喜欢这种颜色的同学就举手。 师：需要注意的是，这里调查的是同学们最喜欢的颜色，每个同学只能选择一种颜色。 板书:红色 黄色 蓝色 白色 统计过程中，教师参与第一种颜色的数据统计，后面几种颜色的统计，可让学生充当教师的角色来统计，其余学生充当验证官，并完整表述整个过程。 【学情预设】会有部分学生重复举手，导致最后结果混乱。同时也会有学生发现问题，改善情况。 教师及时对相应情况进行提示，发挥学生的主动性，再次理解“每人只举一次手”的意义所在。 【设计意图】通过交流，师生互动，完善调查计划的过程，再严格按照计划进行，使学生充分意识到统计调查的严谨性。 3.认识简单的统计表，整理数据。 师：我们通过举手调查的方式，知道了最喜欢每种颜色的人数，为了让大家看得更清楚，可以用一个表格的形式来呈现结果。 教师边引导学生发现数据的特点，边板书颜色、人数，并画出表格。同时课件出示完整的表格。 师：同学们，刚才我们将统计结果用表格的形式展示出来了，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表，你得到了哪些信息？（出示课件） 师：全班有多少人？你是怎么知道的？ 【学情预设】要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这4种颜色的人数全部合起来。 师：最喜欢什么颜色的人数最多？