初中八年级语文口语交际——应对教案.docVIP

大哥001 《口语交际应对》教学设计 课型 讲读课 教授年级 八年级〔下〕 课时安排 一课时 课题 口语交际应对 设计工程 内 容 一、教学目标 1.了解应对的概念和特点。 2.通过具体的实例学习掌握应对的根本策略和常用方法，增强应对能力。 3.培养完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 二、教学重难点 教学重点 通过具体的实例学习掌握应对的根本策略和常用方法，增强应对能力。 教学难点 培养完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 三、教学方法 讲解法、问答法、讨论法 四、教学过程 教学流程 教学活动 学生活动 设计 (一) 导入新课 这个故事想必大家都知道，古语有云，三寸不烂之舌强于百万雄师。烛之武凭借着坚毅勇敢劝退了秦军；晏子凭借着自己的快速反响维护了国家荣誉； 蔺相如凭借着口才有力地回击了对手。这都是语言的魅力，都是有效的应对。今天我们就来学习第一单元口语交际——应对。 〔板书：应对〕〔播放PPT2〕 学生倾听思考 通过有趣的小故事，激发学生的学习兴趣。。 (二) 整体感知 什么是应对？ 明确：应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解为难或活泼气氛等的口头表达。 〔播放PPT4〕 学生倾听认真思考并尝试用简洁的语言解读应对。 要想如何学习应对，必先明确应对的内涵。 (三) 学习方法 1-如何做好应对？ 明确：首先要准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。 〔播放PPT5〕 其次要掌握一定的应对技巧，特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些成心的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 〔播放PPT6〕 2有哪些原则？ 明确：善于应对，首先需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。善于应对，其次需要善于倾听。从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感。善于应对，还需要快速思维。善于应对，更需要广泛阅读。多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。 〔板书：为人有则 善于倾听 快速思维 广泛阅读〕〔播放PPT8〕 归纳“应对方法〞 培养学生自主学习能力，快速掌握“应对方法〞。 〔四〕 实例探究 1.一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？〞莫泊桑淡淡地答复：“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。 明确：莫泊桑其实是在说这个贵族夫人不懂文学. 〔播放PPT9〕 2.有记者问：请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？ 周总理： 谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 明确：周总理不卑不亢，给予美国记者有力的回击。〔播放PPT10〕 3.罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密方案。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？〞“当然能。〞“那么，〞罗斯福微笑着说，“我也能。〞 明确：罗斯福巧妙地保守了国家机密。 〔播放PPT11〕 4.外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？〞周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。〞 明确：智慧的周总理在这里偷换概念，巧妙地答复了问题。 〔播放PPT12〕 5.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。〞 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。〞 周总理不卑不亢，又一次给予美国记者有力的回击。 〔播放PPT13〕 学生可以结合内容，积极思考答复。也可以结合实际情况，联系自身生活进行迁移思考，言之有理即可。 搭建起文本和生活联系的桥梁。 五 〔五〕 深入分析 阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一