2015苏教版五年级下《2、5、3的倍数的特征》教案.docxVIP

五里乡教师集体备课教案 学校： 执教教师： 执教班级： 执教时间： 年 月 日 学科: 数学 年级:五年级 主体备课教师: 时间:2015 年 3 月 14 日 课 题2、5、3 课 题 2、5、3 的倍数的特征（p32-36） 个 性 化 批 注 教学目标 使学生初步掌握 2、5 或 3 的数倍数的数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是否是2、5 或 3 的倍数。 培养学生观察能力以及分析概括能力。 培养学生会观察，爱动脑的良好学习习惯。 重 点 会判断一个数是否是 2、5 或 3 的倍数。 难 点 灵活运用新知，解决实际问题。 析 教学准备 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、创设情境 同学们，首先老师要和同学们进行一次比赛。我请一个同学报数，看看谁能很快的说出它是否是 2 的倍数。大家可以看到，老师能很快的说出任意一个数是否是 2 的倍数，你想学吗？今天我们就一起来学习一下。 二、自主探索 教学例题 4. （1）按要求在例题中圈数。 （2）5 的倍数有什么特征？2 的倍数呢？ 生交流，教师总结板书：个位上是 2、4、6、8、0 的数都是 2 的倍数。个位上是0 或 5 的数，是5 的倍数。指出：自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数；不是 2 的倍数的数叫做奇数。 （3）奇数和偶数各有多少个，最小的奇数和最小的偶数各是多少？ 重点强调：0 也是偶数。 （4）.练习：完成 p33“练一练”第 1、2 题。2．教学例题 5。 按要求先在例题图上圈出数。 从个位上看不出 3 的倍数的特征，该怎办？ 在计数器上分别表示出几个 3 的倍数，看看各用了多少个珠。 在找几个较大的 3 的倍数，并在计数器上表示出来。算算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？ 生交流，指出：各位上珠的个数的和都是 3 的倍数。3 的倍数，它各位上数的和一定是 3 的倍数。 如果一个数不是 3 的倍数，这个数各位上数的和会是 3 的倍数吗？ 完成 p34“练一练”1、2 题。三、练习巩固 完成“练习五”第 5-14 题。1.第 5 题口答。 第 7 题：4 的倍数都是 2 的倍数。 第 8 题根据 3 的倍数的特征来填。 第 9 题，可以用 0、5、7 或者 5、6、7 来组数，可以组成 3 的倍数的数有：507、570、705、750、567、576、657、675、756、765。 第 10 题，6 的倍数也是 2 和 3 的倍数等。 第 11 题，生练习，校对。 第 12 题，根据 2、5、3 的倍数的特征判断。 第 13 题，第一个小题的数的末尾应该是 0；第二小题的数是 240,246 和 372,378；第三小题是 105 和 210,240,270 以及 225,255,285。 第 14 题，生思考，小结：是。四、总结 这节课你学会了什么？有什么收获？ 作业 设 “练习五”第 6 题 计 2、5、3 的倍数的特征 板 书 个位上是 0、2、4、6、8、的数是 2 的倍数 设 个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数计 各位上数的和都是 3 的倍数的数是 3 的倍数 教学反思