初中七年级语文单元复习专题——第五单元（1课时）作业.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例 〔下学期〕 单元名称 第五单元 课题 单元复习专题 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 本学期，开展了“读美文，赏美诗〞系列活动，请根据要求完成1-3题。 通过阅读，找到心里的抚慰，这不就是“诗和远方〞最终的归宿吗？ 文学作品是编织思想的载体，是开辟精神的角落。在与社会当中，人们越来越重视阅读。园图书馆为每位读者效劳，在这里，每个人都是平等的个体，都有权利阅读、学习、思考，探寻自己的精神之路。待来日，便不会因空虚而〔yí hàn〕_________，不会因碌碌无为而悔恨。 在追寻诗意的过程中，朗读、品读、赏读着走近美文、美诗。兴起了，还可以进行创作，写下你的作品。也许，便能看到那文学的火花〔bèng jiàn〕_________、闪耀，就这样，一步步地探索、抵达、发现诗和远方。 1.请你根据拼音，写出相应汉字。 〔1〕___________ 〔2〕___________ 参考答案：〔1〕遗憾；〔2〕迸溅。 设计：掌握课内重点字词的书写。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2. 画线句子有语病，请修改后将正确的句子写在横线上。 _________________________________________________ 参考答案：就这样，一步步地发现、探索、抵达诗和远方。 设计：在具体的语境中，找出病句问题并修改病句。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3.小深同学是播送电视台的小记者，将报道本次活动，他想引用诗句润色文稿，请你帮他一起修改。 各位同学： 大家好！我是园“星〞主播小深，“读美文，赏美诗〞活动正如火如荼地开展着。 我们都知道，阅读有无穷的力量。当我们感到无路可走，想要放弃时，〔1〕“___________，___________〞〔陆游《游山西村》〕给我们希望，让我们坚信转机也许就在下一次。当我们感到前路迷茫，失去勇气时〔2〕“___________，___________〞〔杜甫《望岳》〕 给我们曙光，让我们坚信继续攀登总能看到广阔景色。 我建议，我们一起阅读起来，让书香浸润园。 参考答案：〔1〕山重水复疑无路,柳暗花明又一村；〔2〕会当凌绝顶，一览众山小。 设计：创设情境，修改文稿的过程中考查理解性默写，培养学生理解、运用所学古诗。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 【跟名家学写文章】 好一朵木槿花 宗璞 又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美〞的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 前年秋至，我家刚从死别的悲哀中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的根本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 突然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好似颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相照应，让紫色的梦想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点淘气，却丝毫不知道自己显得很奇特。 去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木