高中思想政治_【课堂实录】民主管理：共创幸福生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“民主管理：共创幸福生活”教学设计 设计理念 1、贴近实际 贴近生活 贴近学生 从学生比较感性的班级管理入手，找到与本框知识的衔接点——“自我管理、自我教育、自我服务”，激发学生兴趣；结合学生来自城市社区的实际，采用体验参与式情境探究，让学生在民主实践中体验、感悟。 2、凸显观点、注重过程，整合教材，发挥好教材的指南作用 结合学生实际，重新整合教材， 以“城市居民自治”为主线，在体验参与式情境探究活动的过程中，培养学生学科思维品质和学科素养，引导学生自主探究、合作探究，既引领思维又提炼观点。 课标分析 课标要求“对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。” 教学内容分析 “民主管理：共创幸福生活”是高中政治必修二“政治生活”第一单元第二课第三框的内容，是谈“社会事务”领域的民主，跟学生的生活比较贴近。本框分为三目：“基层民主自治历程”是情境导入；“最广泛的民主实践”是情景分析具体内容，让学生明确基层群众自治的途径与方式；“共创祥和文明社区”是情景回归，让学生明确参与民主管理的意义，提升情感、态度与价值观。 学情分析 学生都来自城市社区，对城市社区管理尤其是当下比较热点的停车位等问题有一定的感性认知；本班作为创新实验班，学生的自主管理意识和能力比较强，有的活动可以放手来做。