小学英语_Its the ABC song.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module1.Unit1. It’s the ABC song. 教学设计 教学目标： 1、 知识目标： 掌握单词:song,TV,favourite; 句型: what’s your favourite song? It’s the ABC song. Enable the students to read and say the Alphabet . Can sing the ABC song. 2、能力目标： 全体学生能认知和视觉感知26个字母，并能根据英文字母对字母进行排序。 情感目标： 引导学生乐于感知并积极尝试使用英语，了解汉语拼音与与英文字母的区别和联系。 教学重难点： 读准单词favourite，并对别人最喜欢的东西询问； 准确把握字母表的顺序。 教学策略：情景教学、趣味教学 教学用具：多媒体 教学过程： Step1.Warming up Greetings T: Good morning, everyone,I’m Lucy. S: Good morning, Lucy. T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And how are you? T: Very well, thank you. S: Thank you. T: you are welcome. (教师对每一个发言的同学说“Thank you!”) 设计意图：师生问候融入课堂，同时情景导入“Thank you.”，自然过渡到文本第一部分。 Step2.Lead in 1、T:当同学们获奖时会说些什么？ Ss:…. T:What about Lingling?Let’s listen and look. 2、Listen ,point and say 3、Read together，then read in groups.(boys and girls) 设计意图：男女分组及一起朗读导入部分，增加了趣味性，调动了学生的积极性。 Step3.presentation T:I like music.And my favourite song is 荷塘月色。学习领读单词favourite,song（个别读） T：谁来说说自己最喜欢的歌曲呢？ S1:My favourite song is…（引导学生说） T:Can you sing?S:... Ms Smart likes music too.What’s her favourite song?Let’s listen. Answer the question:It’s the ABC song. 跟读录音，然后学生开火车：What’s your favourite song?It’s... 设计意图：教师由自身实际出发，让学生充分感知单词和句式的基础上自己运用，在运用中学生即兴演唱活跃了课堂气氛。 Step4.Alphabet learning Good, the ABC song is beautiful,and the alphabet is very useful.let’s look and read the letters one by one.教师分别用升调和降调领读26个字母，提出问题：字母的写法和拼音一样吗？学生自由发言，然后教师总结：字母书写要用手写体，注意和印刷体的区别。 比赛：然后教师说一个字母，让学生说出下一个。 课件打乱顺序展示26个字母，Show 26 letters one by one,let the Ss read quickly in groups.然后气球展示部分有难度的大小写字母，让学生抢读。 让学生齐读一遍26个字母，让学生充分认识和读准字母。 学唱字母歌：让学生在视频的引导下跟唱字母歌，分行唱并齐唱。 设计意图：让学生充分认读字母，了解字母和拼音的在书写和读音上的差别，同时学唱字母歌。 Step5.Practice and Consolidation 练习一小组比赛，看图片猜字母，从每组中选一个同学起来猜，比比谁猜得对； 在你看到的小人图片里找到你能看到的字母； 在你看到的人体动作里找到对应的字母； 4、教师肢体演示字母C、D、O,让学生猜，然后让学生上台肢体表演。 5、小组活动：4人一组练习本课的重点句型：What’s your favourite song/colour/animal? I t’s... 5、情感教育：了解认识26个字母，喜欢并享受英语带来的乐趣。 设计意图：多种形式的练习，让学生在乐趣中巩固字母的拼写，同时应用于实际生活，同时引导学生喜欢英语，运用英语。 Step6.Summary T:What have we learnt today? Ss:… Step7.Hom