五年级语文下册《写自己经历过的事情》教学设计(简要参考)教科版.docVIP

. 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 ?写自己经历过的事情?教学设计〔简要参考〕 教学目标 1、从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。 2、要把事情的开展过程表达具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。 3、适当注意细节刻画。 教学过程 第一课时 一、图片激趣，唤起记忆 〔多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图〕 1、学生观察这几幅图，说说图上的表情各是什么？猜一猜，他们发生了什么事？ 2、你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？ 二、明析事例，审清题意 1、是啊，我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满足了愿望而开心，因为遇到了不平而生气，因为受到了委屈而伤心……那么，你的脑海中浮现了哪些事情呢？ 2、指名交流。 三、提醒要求，明辨关键 1、出示本次习作要求。 2、说说亲身经历的事终究有什么特点呢？ 3、看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢？ 四、范文引路，表达真情 1、如何才能写得生动感人呢？看?那次竞选?多媒体出示范文。 2、读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感，是怎么写的？ 五、回忆生活，写出真情 学生回忆自己的学习生活，选择最想写的一件事表达自己的真情实感。 六、交流学生的精彩片断 回忆学生自己的生活，交流自己或快乐或伤心或愤怒的事。 提示学生学会适当的细节刻划，使自己的作文情真意切！ 第二课时 激发学生的习作兴趣，为学生创造一个宽松的学习气氛，重在鼓励、培养学生的自信心。 第三课时 讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，缺乏的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进展评价，防止教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。