形成性评价在中药药剂学实验应用的必要性和应用效果.doc

形成性评价在中药药剂学实验应用的必要性和应用效果 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：形成性评价在中药药剂学实验应用的必要性和应用效果 2 一、前言 2 二、形成性评价的理念与特点 3 三、中药药剂学实验教学引入形成性评价的必要性 3 四、形成性评价在中药药剂学实验中的具体实施 4 1. 丰富教学方式， 提高学习兴趣。 4 2. 课堂评价灵活多样。 5 3. 考前实践技能竞赛。 5 4. 形成性评价考核方式。 6 五、形成性评价在中药药剂学实验中的实施效果 6 1. 成绩对比。 6 2. 学生反馈。 6 六、结论 7 文2：形成性评价在中药学课程教学中的应用 8 1形成性评价的理论基础 8 2形成性评价在中药学类专业课程中的应用现状 9 3实施形成性评价过程存在的问题及思考 10 4结束语 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 形成性评价在中药药剂学实验应用的必要性和应用效果 文1：形成性评价在中药药剂学实验应用的必要性和应用效果 The Application of “Formative Assessment” in the Pharmaceutical Experiments of Traditional Chinese Medicine Abstract:With the continuous progress of education reform， the application research of formative assessment is deepening. Formative assessment pays attention to the timely feedback of information， so that the teache can improve the teaching plan in time in order to improve the quality of teaching. This paper， from aspects of the formative evaluation concept and characteristics， necessity of introduction， implementation method and application effect， try to analyse application of formative assessment in experiment teaching of pharmaceutics of TCM， for accumulating experience in teaching of Chinese medicine。 Keyword:formative assessment; pharmaceutical experiments of traditional Chinese medicine; steps; 一、前言 形成性评价的起源可追溯至1967年， 由美国着名专家斯克里文明确提出， 并用于“在方案持续改进中”发挥作用[1].此后的1969年， 美国专家布卢姆将其用于学习评价领域， 指出形成性评价可以让学生在教学过程中的某一阶段对教学进行评价， 使得教师能够及时得到反馈并进行纠正。形成性评价是为了在评判学习有效性的同时对教与学进行及时调整， 教学过程中不断获得有关教学的反馈信息， 以确保过程的有效性， 促进目标的最终达成所进行的一种系统性评价过程。从上世纪70年代开始， 对教学评价采取了期中测验和期末考试的形式并引起学者的强烈批判， 越来越多的学者开始对总结性评价效度问题进行反思， 促进了“形成性评价”雏形的出现。此种方式早期由于认识的局限性被称为“不断总结性评价”.至20世纪90年代， 随着对评价的认识不断加深， 形成性评价开始作为提高教学质量和改变教学模式的一种课堂评估方法和辅助评价手段得到重视。 二、形成性评价的理念与特点 近年来， 随着教学教育改革的不断推进， 新的教学模式更注重学生个人能力的培养。“形成性评价”注重信息的及时反馈以便教学人员得到信息后及时改进教学计划， 最主要的目的是为了改进。形成性评价不同于总结性评价， 它是指在教学过程中进行的， 为了及时调整和提高教学活动， 使得顺利完成教学目标而进行的确定学生学习成果的评价方式。在中药药剂学实验的教学过程中采用形成性评价， 主要为了取得较为满意的教学效果。 形成性评价的显着特点是重视评价的过程， 教师既是评价的主体