双减作业：北师大版初中数学七年级下册 第五单元《生活中的轴对称》作业设计.docxVIP

初中数学七年级书面作业设计 单元名称 生活中的轴对称 课题 轴对称现象 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1．自新冠肺炎疫情发生以来，全国人民共同抗疫，下面是科学防控知识的图片，图片上有图案和文字说明，其中的图案是轴对称图形的是（　　） A． B． C． D． 意图：通过生活中的情景辨别轴对称图形，巩固了轴对称图形的概念，培养学生的抽象能力和几何直观的素养． 答案：B． 2．从对称轴角度看，你认为哪个图形和其它三个不一样（　　） A． B． C． D． 意图：通过判断熟悉的基本图形的对称轴数量，考察了对称轴的概念，培养数学几何直观的素养． 答案：B． 3．如图，桌面上有M、N两球，若要将M球射向桌面的任意一边，使一次反弹后击中N球，则4个点中，可以瞄准的是（　　） A．点A B．点B C．点C D．点D 意图：结合生活中的轴对称现象，判断对称点，进一步巩固和应用轴对称图形的概念，培养应用意识的素养． 答案：D． 4．图中与标号“1”的三角形成轴对称的三角形的个数为 　 　． 意图：通过寻找不同方位的轴对称图形，巩固概念，发展学生的几何直观的素养． 答案；2个． 5．下列图形中，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的，画出它的所有对称轴． 意图：通过辨别轴对称图像和画对称轴，培养数学抽象能力和直观想象能力． 答案：如图所示：（1）（2）（3）（4）都是轴对称图形． ． 6．同学们，你能举出生活中一些轴对称图形的实例吗？你学习过的平面图形中还有哪些是轴对称图形，他们的对称轴分别是什么？（至少举出三种） 意图：通过举例子，近一步巩固和辨别轴对称图形和对称轴的概念，感受数学在实际生活中的应用广泛性，培养学生应用意识的素养． 答案：（开放性答案合理即可）． 拓展性 作业 （选做） 1．巩固提升：在学习“轴对称现象”内容时，王老师让同学们寻找身边的轴对称图形，小明有一副三角尺和一个量角器（如图所示）． （1）小明的这三件文具中，可以看作是轴对称图形的是　 　（填字母代号）； （2）请用这三个图形中的两个拼成一个轴对称图案，并画出草图（只须画出一种） 意图：通过辨别身边的作图工具，感受数学无处不在，在拼接轴对称图形的过程中，培养直观想象能力． 答案：（1）B，C． （2）所设计如下： 2．学科拓展：试画出下列正多边形的所有对称轴，并完成表格， 正多边形的边数 3 4 5 6 7 … 对称轴的条数 … 根据上表，猜想正n边形有　 　条对称轴． 意图：通过画多边形的对称轴和观察其数量，猜想验证数量的变化规律，培养学生推理能力． 答案故填3，4，5，6，7，n． 3．综合探究：轴对称在数学计算中有巧妙的应用．如图①，现要计算长方形中六个数字的和，我们发现，把长方形沿对称轴对折，重合的数字之和均为4，故六个数字的和为3×4＝12，若沿对称轴对折，则六个数字的和可表示为4×2+2×2＝12，受上面方法的启发，请快速计算长方形（图②）中各数字之和． 意图：通过阅读材料，结合所学的轴对称的相关知识，结对代数问题，培养学生推理能力和几何直观的素养． 答案：如图所示：按正方形对角线对折，重合数字之和均为10， 故所有数字之和为：10×10+5×5＝125． 单元名称 生活中的轴对称 课题 探索轴对称的性质 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1．下列图形中，△A′B′C′与△ABC关于直线MN成轴对称的是（　　） A． B． C． D． 意图：通过认真观察各选项给出的图形，根据轴对称的性质，对称轴垂直平分线对应点的连线进行判断，培养学生几何直观的素养． 答案：B． 如图，这是深圳某校科创小组制作的风筝，为了平衡做成轴对称图形，已知OC所在的直线是对称轴，∠A＝35°，∠ACO＝30°，那么∠BOC＝（　　）． A．115° B．105° C．125° D．100° 意图：通过求解轴对称图形的对应角，巩固了轴对称的性质，培养数学几何直观的素养． 答案：A． 3．如图，△ABC与△DEF关于直线MN轴对称，则以下结论中错误的是（　　） A．AB∥DF B．∠B＝∠E C．AB＝DE D．AD所连的线段被MN垂直平分 意图：综合应用轴对称的性质，进一步加深对轴对称性质的理解，培养应用意识的素养． 答案：A． 4．如图，点P为∠AOB内一点，分别作出P点关于OA、OB的对称点P1，P2，连接P1P2交OA于点M，交OB于点N，若△PMN的周长为10，则P1P2的值是 　 　． 意图：应用对称轴上的任何一点到两个对应点之间的距离相等，巩固了轴对称的性质，发展学生的推理能力和几何直观的素养． 答案；P1P2＝10． 5．如图，正方形ABCD的边长为4c