人教部编版八年级语文下册《口语交际 应对》导学案教案初二公开课教学设计.docxVIP

口语交际 应对 教学目标 知识与技能 了解常见的交际场合该运用的应对技巧，提升自己的口语交际 能力。 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧。 过程与方法 通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法， 并与同学进行完整、清晰的交流应对。 情感、态度 与价值观 通过本次口语交际，培养参与者合理想象、完整表述个人意见的 能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 学法 指导 自主学习法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一新 课 导 入 据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟， 那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。 这是巧妙应对的例子，相信每个人读后都会为歌德的机智会心一笑。在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式作出回应，就是应对。 一、活动指导 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机 环节二 合 作 探 究 应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出 客观的回答；如果