幼儿园：徐煜菁《小阿力上学》.docx

语言活动《小阿力上学》 一、教材分析：大班下学期，孩子们即将结束幼儿园生活，进入全新的小学生活，这将是孩子们成长过程中的一个重要的转折期。面临这样的转折，周围的人们都在为孩子们做着充分的准备，孩子也在不断地鼓励和“按时”下，开始对小学生活有所了解。他们一方面憧憬自己背上小书包很神奇的模样，对小学生活有所期待；另一方面也会有各种压力，担心自己不知道该如何面对。此时我们选择以一本绘本《小阿力上小学》展开，帮助孩子们顺利渡过转折期。 二、活动目标 1.观察画面，体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。 2.敢于说出自己对入学的担忧，萌发调查小学的愿望。 二、活动重难点 1.重点:敢于在集体面前表达自己对入学的担忧。 2.难点:从故事中的小鸟片段能移情体验小阿力的心情。 三、语言核心经验：鼓励幼儿敢于表达出自己的担忧，敢于说出就是勇敢面对的第一步，也是决定后续怎样面对的宝贵经验。 四、活动准备：两个爱心图形;白纸若干。绘本《小阿力的大学校》。幼儿用书第2册封二、第1页。 五、活动过程 （一）小阿力的担心 1.观察绘本封面和第1页，猜测小阿力即将上学的心情。 ——我们马上要上小学了，心情怎么样? ——小阿力也要上小学了，他的心情怎样?你是怎么看出来的? 2.看绘本听故事第一部分，了解小阿力不安的原因。 ——小阿力为什么有一点不安?(按幼儿表述归类、画图，贴在第一个爱心上。) 3.教师小结:虽然上学是开心的事，但小阿力还是有一点担心，假如在生活上遇到麻烦怎么办?遇到新同学又怎么办 （二）孤独的小鸟 1.看绘本听故事第二部分，理解小鸟的担心。 ——小鸟的心为什么怦怦跳着?(把小鸟的担心同样归类、画图贴在第二个爱心上 2.继续看绘本，仔细观察画面，感受小阿力的心情变化。 ——小鸟也在担心，那小阿力是怎么做的?(幼儿看图讲述。) ——他会对小鸟说什么?(幼儿扮演小阿力模拟对小鸟说话。) 3.完整讲述这部分故事作为小结。 （三）我也有点担心 1.比较小阿力和小鸟的担忧、敢于表达自己的心情 ——你觉得小鸟有点像故事里的谁? ——每个人到了新环境都会有一些开心，有一些担心、就像小阿力和小鸟一样(将两个爱心合并)。你们有过这样的担心吗? ——可以把你担心的事画出来告诉大家，我们来帮助你。幼儿通过绘画表达自己的担忧，分享交流后进行归类梳理。