幼儿园：谁咬了我的大饼教学设计.docx

教学设计方案模板： 个人教学设计 课题名称：谁咬了我的大饼 姓名 李黄 工作单位 通海县新区幼儿园 年级学科 中班 教材版本 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，通过咬印贯穿故事的始终，故事的结局令人感到意外。故事中的角色对话是一些简单的重复性语句，适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物咬痕的学习认识，所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，让孩子们以寻找咬大饼的“小偷”为线索开展一系列的“追踪”学习。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1、理解故事内容，通过对比，了解不同动物的咬痕，学说角色间的对话。2、能与同伴一起表演故事，体验绘本阅读的乐趣。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 幼儿对童话故事感兴趣； 课前让幼儿了解不同小动物的咬痕； 故事中的对话对幼儿的语言发展有促进作用 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 引出课题? 1、今天老师带来了一个有趣的故事，让我们一起来阅读吧！ 2、看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？ 二、理解故事。 1、询问遇到的小动物，是否是它们咬了大饼。对比小动物的咬痕，逐一排除对象。 自己咬一口大饼，对比咬痕，确定咬饼对象。 三、完整欣赏故事。 四、根据故事发展情节表演故事。 五、教学策略设计（针对学习流程，设计教与学的方式） 教师活动 预设学生活动 设计意图 故事导入 激发幼儿的学习兴趣 引出活动 和小猪一起当小侦探 寻找咬饼的“小偷” 学习对比小动物的咬痕 小猪自己咬饼 发现自己咬痕和“小偷”咬痕一致 学习对比咬痕得出结论 欣赏并完整表演故事 完整欣赏故事，再进行表演 幼儿自主扮演角色参与表演，学习小动物间的对话发展语言表达能力 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 对幼儿在表演中语言表达的评价，让幼儿爱说、敢说，促进幼儿的语言和逻辑能力。 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 教学PPT、故事视频、kt板做的大饼，小动物头饰