《动物育种学》课程思政优秀案例.docxVIP

PAGE 2 《动物育种学》课程思政优秀案例 一、课程介绍 《动物育种学》是人为地控制畜禽个体的繁殖机会，利用适当的育种方法，尽可能“优化”地开发利用畜禽品种遗传变异的一系列理论与方法。《动物育种学》是动物科学专业核心课程，也是广大畜牧工作者、动物育种技术人员以及动物爱好者的通识课程。本课程以动物育种工作的“定量性、精密性和预见性”为核心，把生产性能测定、个体遗传评定、种畜选择选配、品系品种培育、杂种优势利用、种质资源保护利用等内容作为主线，分层次讲授畜群遗传改良的科学原理、基本概念、主要方法、技术要点和前沿发展。 **农业大学《动物育种学》是培养我国动物种业领军创新人才的“摇篮”，于2006年获国家级精品课程建设，2020年建成《动物育种学》MOOC，并上线中国大学及智慧树慕课平台。 二、课程思政育人目标 如何在大学阶段，强化动科专业本科生对动物育种理论的理解及应用能力，培养学生对振兴民族畜禽种业的信念，是本课程的首要任务。同时，如何在教学过程中，通过思政目标与教学目标有机结合，培养既具有创新观念又具有家国情怀的动物种业领军人才，是本课程重要目标。 因此，《动物育种学》课程的思政育人目标主要体现为“两个用心”： 一是用心提升课程的价值引领性。课程巧妙地将动物种业强国富民的理念以及著名动物遗传育种专家的爱国奉献精神等价值观，有机融入动物育种知识传授过程中； 二是用心打造“人人+时时+处处”教学创新模式。针对每位同学，通过课上课后、校内校外的全覆盖教学模式，夯实同学们的专业基础和创新能力，培养面向世界及未来的中国畜禽种业后备人才。 三、经典课程思政案例设计和展示 《动物育种学》课程以畜禽育种为载体，以立德树人为中心，以创新思维为驱动，注重思政元素及思政案例在育人大纲、教材选用、教案编写、课件设计、课堂讲授等教学全过程的自然融入和转化，具体体现为“三个有机结合”的教学设计： （1）在育人大纲及教材选用上，既注重课程内容的全面、系统、深入及前沿性，又注重将思政元素与育人目标进行有机结合。本课程育人大纲以动物育种学特有的“定量性、精密性和预见性”为抓手，以《家畜育种学》为主要参考教材，把生产性能测定、个体遗传评定、种畜选择选配、品种培育及杂种优势利用、种质资源保护利用等内容作为授课主线，自始至终体现育种核心公式“表型=遗传+环境”，即P=G+E在动物种业理论、畜禽群体遗传改良科学原理、主要育种技术方法中的重要性；同时，积极引导学生在学习《动物育种学》过程中，充分理解和有效利用动物育种重要知识理论，认识稳定强大的国家大环境对人才培养及个人发展的重要性，体会自身努力和先天遗传在成长成才过程中的辩证关系等。 （2）在教案编写及课件设计中，既注重动物育种文化融入教案课件中，又注重新时代思政元素与网络教学资源进行有机结合。本课程的教案编写及课程设计中，有效利用课程教改的育种元素创新成果，将同学们设计的优秀文创作品，例如2019学年同学们基于我国唐朝著名画家洪幌的《五牛图》设计的卡通版电脑画《五牛图》、《故宫+北京地区著名地方畜禽品种+选择进展公式》等，引入课程网络资源，使刚开始学习《动物育种学》知识的大三学生有一种亲切的带入感，促进思政元素与传统教案课件和多媒体教学资源的更新及交融。同时，以动物数量遗传学为基础，在PPT课件中通过史料、雕像画等形式，引入我国动物遗传育种学科奠基人吴仲贤教授在抗日战争初期（1937年）学成回国报效祖国的感人故事，引领学生树立家国情怀与专业报国的伟大情操。 （3）在课堂讲授及课后拓展过程，既把“人人+时时+处处”教学新模式贯彻全课程，又将德育思政元素与专业知识内容有机结合。众所周知，中国拥有悠久的动物育种历史、众多典故和著名人物。例如中华民族人文始祖伏羲氏教民驯养野兽（家畜由来），唐朝平定“安史之乱”大将史思明出奇制胜的“母马战”，通俗易懂的民间对联“五谷丰登、六畜兴旺”等，通过德育思政教育方式自然融入动物育种学专业课堂，既容易理解专业知识，又正确引导同学们建立文化自信、民族自信和种业自信。吴仲贤教授曾经教导动物育种专业的研究生：“动物遗传育种知识不只对育种工作有用，学通了里面的理论，对个人、家庭乃至人生，都有极好的指导作用”。这一番话，已从《动物育种学》课堂传承到一级又一级本科学生的人生指引中，本课程“人人+时时+处处”教学新模式也源于此。 2019年、2020年两个秋季学期，本课程在校级和院级思政教改项目支持下，在课程中引入了文创设计作品概念，动科学院2017级、2018级动物科学专业近两百名学生参加了项目。同学们通过自由组队，选择自己喜欢的畜禽品种，设计特色文创作品，顺利完成了各项建设内容，并制作完成两册《**农业大学动物育种学优秀文创设计作品展》（2019、2020）。其中，有针对我国最著名的太湖猪、五