古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 统编版高中语文必修上册  【学问与力量】  1.通过引导理清思路，了解李煜生平遭际，揭露身世对其创作的巨大影响。  2.通过创作背景，体会当时今非昔比的凄惨境况，了解其词情感内涵。  3.这首词语言比较直白，感情比较激越，在理清本文思路的基础上，重点赏析本文的艺术现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法。  【过程与方法】  1.课前加强预习，熟读背诵，课内师生对话式争论沟通。  2.知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。  【情感态度与价值观】  让同学明白，中国古代文学的博大精深，和幽深含蓄的审美特点，进一步加强同学对中国古代优秀诗文歌赋的喜爱。  重点：感受、品尝词的意境、词的情韵。  难点：理解本词以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动的特点。  教学方法：朗读法、诵读法、争论沟通法  【教学过程】  一、导入  1.在我国数千年的历史中，王朝不断更替，渐渐形成了一种独特的文学样式，那就是帝王文学。一般而言，开国帝王的诗歌往往布满了豪气，比如汉高祖的刘邦的《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归家乡，安得猛士兮守四方。全诗直抒胸臆，格调昂扬，气概雄浑，给帝王诗