用“激励”的措施来转化后进生.docx

Word PAGE1 / NUMPAGES1 用“激励”的措施来转化后进生 前面讨论了许多转化后进生的方法，在平常的教育教学中，用激励的方法入手也是很关键的，这样会让他们感到暖和，树立起信念，抬起头来走路。 　　第一、榜样激励。通过介绍先进人物的事迹，对后进生产生一种感染和激励作用。后进生一般比较注意详细的，实际的东西，对老师空洞的说教，常有一种逆反心理，你要他这样，他偏要那样。所以，单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点，常向他们叙述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好，由于发奋努力，才成就了大事业。同时，应特殊留意在本校本班级树立同学身边的典型，尤其对那些基础较差但进步较快的同学赐予大力表扬，号召全体同学向他们学习，这样做，不仅促使这些同学加倍努力，而且也使后进生看到进步的盼望。榜样的力气是无穷的，常常宣扬榜样，树立典型，对后进生的教育就能收到较好的效果。  　　其次、胜利激励。教育心理学告知我们：想获得胜利是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得胜利之后，内心艳羡之余，也会产生获得胜利的欲望，也想体验胜利的欢乐。因此，在各项活动中，特殊留意鼓舞后进生乐观参加，发挥他们各自的爱好和专长，为他们制造胜利的条件和机遇。因人而异，扬长避短的策略，为他们不断制造胜利的机遇。这样，通过胜利激励，能够关心他们树立信念，促进自身的转化。  　　第三、关怀激励。就是对后进生真心爱惜，热心关怀，用爱心暖和他们冰冷的心，从而产生激励作用。差生之所以后进，缘由是多方面的，有主观缘由，而更多的是客观缘由造成的。所以无微不至的急躁关怀，用一点点小事触发他们，使他们转变落后的观念，乐观上进。  　　第四、表扬激励。荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给差生以表扬和鼓舞，能够关心他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平常，我们要多找后进生的闪光点，后进生并不是一切都坏，他们身上也有闪光点。有的虽然纪律观念淡薄，但能乐观劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关怀，但经常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较仔细我们对后进生凡有乐观行为和进步表现的，都应赐予表扬和鼓舞，来激励后进生的进步。