把字句与被字句教学设计.docVIP

“‘把’字句与‘被’字句的变换”教课方案 一、指导思想 本课以《整日制义务教育语文课程标准》为依照，按照语文教育的规律，适应学生的身心发展特色。以图片故事为贴入点，学生易于接受，既能够培育他们的创新精神和实践能力，又能促使每个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语文方面确立基础。二、教课背景 把字句和被字句是小学语词句子教课的一项内容。学生认识把字 句和被字句，能把一般句式改写为把字句、被字句这两种特别的句式，并能做到这两种句式的交换，能够丰富学生的表达方式。三、课程设计思路 小学中低年级学生已具备必定的语文学习能力，有必定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提升。不单能通 顺水畅地表达自己的心里想法，还应学会运用必定的句子变换技巧使文章添色。所以，联合学生特色设计本课，让学生学会如何正确的变换把字句与被字句，提升自己的语言表达能力。四、教课目的 知识与技术目标：知道什么是“把”字句与“被”字句。 过程与方法目标：认识“把”字句与“被”字句的构成部分。感情态度与价值观目标：能够娴熟运用“把”字句与“被”字句 并学会二者的变换。 五、教课重难点：能够娴熟运用“把”字句与“被”字句并学会二者的变换。 六、教课方法 讲话法，合作研究法，察看法 七、教课过程 （一）情形导入 在句子王国里有两位大将军，他们都是文武双全特别厉害，可是 这两位将军倒是水火不容，平常只需一个出现，另一个必定不会出现， 那么这两个将军是谁呢？相信经过今日的学习大家必定会理解。你猜 猜图片上红太郎在干什么啊？嗯一猜你们就已经看出来啦，红太郎在打灰太狼。（图片下边出示字幕）。 （二）相机发问： 这个句子我们还能够怎么说？ 提示：红太郎把灰太狼打了。 我们还能够说成：什么被谁递给了谁？ 灰太狼被红太郎打了。（下边字幕出示） （三）剖析句子成分： 红太郎把灰太狼打了。这是一个把字句，那么我们能够说成谁把什么怎么了？ 剖析句子成分:红太郎（主动者）、灰太狼（被动者）、打（动作部分）。 灰太狼被红太郎打了。这是一个把字句，我们能够把它说成什么被谁怎么了？ 剖析句子成分： （四）指引学生经过句子对照初步找规律： 我们的语言文字可真巧妙啊！你看两个句子前后变了一个字， 又从头调整几个词语的次序，却仍是能表达同样的意思。这就是“把” 字句变“被”字句产生的巧妙的成效。“把”字句变“被”字句你学会了吗？ 我们一同来看看把字句变被字句的规律： 将把字句中的主动者与被动者调动地点，把字变被子就将把字句 变为被字句。 （五）扩展练习： 看图片乐乐吃香蕉：乐乐把香蕉吃完了。改成被字句：香蕉被乐乐吃完了。 出示苗苗念书的照片:苗苗把书看完了。改成被字句：书被苗苗看完了。 （六）总结: 今日我们认识了把和被两位将军，希望大家能够多认识几位这样的将军，那我们就能够在句子王国里尽兴游览了！八、教课亮点 本次微课我的设计亮点主要有：在该微课设计中我从少儿心理角度出发，创建合适中低年级学生学习的学习情境。先用一张简单美丽的图片惹起大家的注意，再用连环发问，解答的方式，一步一步将大家指引到句型变换上，看似问题许多，可是却不会给大家造成思虑方面的学习负担。既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动，又让人不会感觉无聊无聊。 九、教课总结 “微课”的问题齐集，主题突出，主假如为了突出讲堂教课中某个学科知识点的教课，或是反应讲堂中某个教课环节、教课主题的教与学活动。这节微课内容新奇，以学生喜闻乐道的形式，相关于传统 的教课手段，学生更易于掌握。