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浅谈幼儿园班级管理 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5305字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈幼儿园班级管理 1 1老师既要互相合作，又要明确职责 2 2用爱心温暖每一个幼儿 3 3注重班级常规 4 4建立开放民主的班风 5 文2：浅谈幼儿园班级管理 6 一、创造教师间的和谐是班级管理的基础 6 二、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键 7 三、实现家园共育是班级管理工作的保障 7 四、爱护关心幼儿是班级管理的方法 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 浅谈幼儿园班级管理 文1：浅谈幼儿园班级管理 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施有计划的、有步骤的带领全班幼儿，对班级中的人、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动的过程，使学生得到充分的、全面的发展。 班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务的基本单位。对幼儿来说，班级是具体的生活环境，他的大部分活动都是在班级内进行的，因此，班级对幼儿的发展有着直接的影响，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：亲其师，信其道。要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握幼儿的情况来促进幼儿的发展。因此，现在的班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师而不是埋头苦干型的教师。通过这几年的实践，我积累了一些教学经验，就幼儿园的班级管理工作谈谈自己的体会。我认为要使幼儿在一个良好的班级环境中健康成长，应注重幼儿园班级管理。 1老师既要互相合作，又要明确职责 由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师作为教育者，不仅要承担教育任务，还要承担保育任务；不仅要负责幼儿的学习，还要负责幼儿的生活。其劳动性质是格外的艰巨及细致。然而教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都应最大限度的发挥自己的优势，高度有效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。积极承担班级工作任务，合理安排好班上的工作，正所谓一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，要做好班主任，除了要以身作则，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，但应切忌居高临下的指挥棒作风，要学会合理安排分工、有效合作。在班级常规管理过程中，三位老师要目标一致，相互配合。比如在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师应密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作；当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专注等情况时，配班教师应及时地予以提醒或制止。 2用爱心温暖每一个幼儿 班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。下面是我担任班级管理人之一总结出来的几点： 要懂得幼儿 爱，是教育的前提。给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时地了解幼儿的内心世界，要尽量的是自己具备幼儿的心灵――用幼儿的大脑去思考，用幼儿的眼光去看待，用幼儿的情感去体验，用幼儿的兴趣去爱好！ 做幼儿的好朋友 教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他（她）们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他（她）们，爱护他（她）们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。 其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。 给幼儿慈母般的爱 在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每