教学设计《1.4角平分线》精编完整版.docxVIP

PAGE 案例名称 角平分线 科目 　数学 一、教材内容分析 　前面学习的全等三角形、图形对称的有关知识，为本节课证明创造了条件；本节课对角平分线性质定理及逆定理探究，使学生体会证明的必要性；本节课设计了五个教学环节：第一环节：设置情境 温故知新；第二环节：带着目标，探究新知；第三环节：检测应用 巩固练习；第四环节：课时小结；第五环节：课后作业。 二、教学目标 1能将文字语言转化为符号语言，图形语言 2会证明角平分线的性质定理及其逆定理，发展推理证明意识和能力 3会应用角平分线的性质定理及其逆定理解决实际问题 三、教学重难点 　 角平分线定理及逆定理的证明与应用 四、学情分析 在前几节课的学习上，学生已经掌握了证明的基本步骤，但是在将文字语言转化为符号语言，图形语言还有不足，在证明过程的书写不够严谨，在新知识的应用上有待提高。　 五、教学策略选择与设计 　启发式、自主探究、小组合作 六、教学准备 学案，课件　 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 　出示目标： 1能将文字语言转化为符号语言，图形语言 2会证明角平分线的性质定理及其逆定理，发展推理证明意识和能力 3会应用角平分线的性质定理及其逆定理解决实际问题 问题情境： 如图，在公路和铁路交叉所成角的平分线上有一点D，市政府决定在此地投资修建一个批发市场，