苏教版三年级科学上册全册导学案.docx

三年级科学导学案 科目 科学 时间 2014.9.1 班级 三年级 课题 1，科学是…… 第（ 1——1 ）课时 学习 目的 1、在“视察折叠小人”活动中可以有所发觉，提出问题。 2、知道科学是什么。 知道生活中到处有科学。 3、对科学课的学习产生爱好。 想知道，爱提问。 评价 方法 培育细心视察、留意证据及细致思索的看法。 教学 重点 初步理解科学是什么。 教学 难点 从科学家的经验中理解科学探究的大致过程。 教法 及 学法 演示试验及自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。 课前 打算 插图、琴纳和牛痘的故事。 导 学 过 程 和 学 法 指 导 导学过程 学法指导 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开场，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： （1）探讨“什么是科学？” 让学生根据已有阅历发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。 （3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小挚友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ 2、琴纳和牛痘的故事。 （1）可实行放录音故事、教师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生理解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个擅长视察和思索的医生。在故事的开场局部，他有什么发觉？ 总结：科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程。（板书） 理解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。 根据学生答复，板书：提出问题——找寻可能的缘由——做试验证明——试验胜利了。 （5）你能根据上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ 学生复述故事。 （6）搜集资料，找出其他科学家在探讨活动中有什么共同的地方。 及儿童自身的阅历连接，为理解“科学是什么”做好铺垫。 激发学科学的爱好，培育探究精神。 课 堂 检 测 1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（试验分析）、（医学探讨）、（农业探讨）、（珠峰测量）、（航天探究）……2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。 板 书 设 计 科学是…… 科学 → 爱好 → 提出 → 探究 布置 预习 知道生活中到处有科学。 科目 科学 时间 2014.9.3 班级 3年 课题 2，做一名小科学家 第（ 1——1 ）课时 学习 目的 1、可以从纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题解决问题。 2、找出自己亲身经验的事及科学家独创创建的相像之处。 3、树立我们也能做科学的信念，立志从小做一位小科学家。 评价 方法 培育细心视察、留意证据及细致思索的看法。 教学 重点 感受自己的探究活动及科学家探讨活动的相像之处。 教学 难点 找出降低重心使物体平衡的方法。 教法 及 学法 演示试验及自主合作试验结合，让学生在体会中形成实力。 课前 打算 曲别针、卡纸 导 学 过 程 和 学 法 指 导 导学过程 学法指导 指导学生进展找平衡的活动。 ①分步发放器材，进展提示。 ②让学生去试 ③提示学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针 你还能想出哪些方法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试） 引导学生回忆经验的过程。 组织学生沟通科学家的资料。 组织学生做“视觉暂留”试验。（做之前教师讲清要求。） 你喜爱哪些科学家？ 你过去做过哪些及科学家工作相像的活动？ 你想做哪些和科学有关的探讨？ 总结： 做一位小科学家。 使学生经验一次科学探究的过程。 进一步找寻物体平衡的方法。 通过搜集科学家资料，进一步理解科 树立起我们也能做科学的信念，做一位小科学家。 课 堂 检 测 我们做过类似科学家活动有：（视察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。 科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出揣测）、（找寻证据）、（得出结论）。 我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）…… 板 书 设 计 做一名小科学家 鹦鹉“站立” 科学的信念→小科学家 布置 预习 找出自己亲身经验的事及科学家独创创建的相像之处。 第一单元测试（1） 2014.9.8 一、把你视察到的有关植物方面的学问填在方框里，假如方框不够，可以自己增加。二、推断。（对的打“√”，错的打“×”。）（ ）1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们视察、描绘树木时可以运用的方法。（ ）2、为了视察树叶，我们可以在树上随意采摘我们须要的叶子。（ ）3、人有生命，植物没有生命。（ ）4、陆地上生长着很多植物，水中也生长着很多植物。（ ）5、簇新的叶及落叶相比，除了颜色不同，其它都一样。（ ）6、树是木本植物，草