苏教版二年级上册数学教案(全册).docx

?第一单元、相识乘法 第一课时、相识乘法 教学内容：教科书第1—3页内容。 教学目的：使学生相识乘号，知道乘法的含义，初步驾驭乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各局部的名称，培育学生初步的分析、综合、抽象、概括的实力。 教学准备：学具 教学过程： 导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今日开场，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步相识。（板书课题：相识乘法） 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）教师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （4）学生填书，完成“试一试”，集中沟通。 教学后记： 第二课时、练习一（1） 教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5 教学目的：进一步理解乘法的含义，培育学生分析、综合、抽象、概括的实力。 教学准备：学具（小棒） 教学过程： 一、复习 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步相识，这节课，我们将进一步相识乘法。（板书课题：练习一（1）） 二、完成练习 1、第1题 学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。 2、第2题 a（1）出示第1小题图。 （2）提问：有几缸金鱼？每缸有多少条？ 求一共有多少条，是求几个几相加？ （3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体沟通。 b（1）出示第2小题图，提问：小挚友在做什么？小挚友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？ （2）学生独立列式计算解答，教师巡察，理解学生解题状况，辅导有困难的学生，集体沟通。 （3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比拟简便？ 3、第3题 （1）独立完成第3题的两道题。 （2）集体沟通指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ 教学后记： 第三课时：练习一（2） 教学内容：教科书第5—6页 教学目的：进一步加深对乘法意义的理解，稳固对乘法的相识。 教学准备：幻灯片 教学过程： 一.复习 1.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3 （ ）×（ ）=（ ） 2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ） 2、看图先填空，再写乘法算式。 （ ）个（ ）相加 （ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ） 3、导入新课 前面我们已经学习了乘法的相识，今日我们再上一节练习课。看看同学们驾驭得怎样。（板书课题：练习一（2）） 二、完成练习 1、第6题。 （1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 学生独立完成，集体沟通时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘 法计算？ （2）独立完成第2小题，集体沟通时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？ 2、第7题 出示第7题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 3、第8题 独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 三、作业布置：机动 教学后记： 第二单元、乘法口诀（一） 第一课时： 2、3、4的乘法口诀 教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题） 教学目的： 1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经验及别人合作沟通的过程。 教学准备：CAI课件、小棒若干。 教学