苏教版七年级下册生物全册教案.docx

七年级下册生物教案 一、指导思想： 关注学生已有的生活阅历，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的养分物质，以满意自身对物质和能量的需求。教学过程中，须要从人及生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，相识人类依靠的自然环境和人工环境都是生物圈的组成局部，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。 二、学情分析： 学生的根底相对较好，学习看法也很好，学习爱好比拟深厚，学生在个人展示阶段须要加强管理指导，须要在新的学期加强管理，进步学生学习主动性。要想方设法激发学生学习生物学的爱好，要做到严管理和激发学生主动主动学习相结合，进步学习成果。 三、教学目的： 1、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展。努力进步学生们的生物科学素养,教学目的,内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生搜集和处理信息的实力。进步学生的分析实力。 3、进一步培育阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力，展示实力。是半学期工作重点。 四、详细措施： 1、强化管理，针对个别学生要真正理解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，刚好鼓励，多和班主任沟通，培育他们集体荣誉感，进步他们学习爱好，促进他们学习看法的转变。x k b 1 .c o m 2、组织好学生的阅读、合作沟通、展示进步学习效率和质量。要强化小组长的管理，进步组内合作学习的效率和质量。 3、细心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得及失，在教学中不断成长。 4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的及生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 第8章 人的生殖及发育 NO:001--002 第一节 精卵结合孕育新的生命 教学目的： 学问目的：1、识别男女生殖系统的根本构造和功能 2、识别卵子和精子，描绘受精过程 3、描绘胚胎发育过程 实力目的：1、培育学生的视察语言表达实力 2、培育学生自主分析问题、解决问题的实力 情感目的：通过生命的形成，理解生命的宝贵，懂得珍惜生命和感恩父母 教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程 2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子 教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官； 2、描绘胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 课时支配：2课时。 第一课时：学习生殖系统的构造及功能；第二课时：学习胚胎发育 教学方法：讨论法 教学设计： 一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？ 二、学生主动发言说出自己的来源，教师总结引入课题 三、学生活动： 1、视察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能 2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？ 3、分组讨论精子和卵子排出的路途，然后每组代表上黑板画出示意图 4、显微镜视察动物的卵子和精子玻片标本 5、阅读课文讨论： （1）精子和卵子是在什么地方相遇的？ （2）什么是受精作用 （3）精卵结合而成的细胞叫什么？ 6、学生自学课文内容，理解常用节育方式提出心中的问题或怀疑 7、学生讨论： （1）新生命是从什么时候开场？ （2）精卵结合后在什么地方发育？ （3）为什么回有“十月怀胎”之说？ （4）人是从什么地方分娩出来的？ （5）母体是通过什么构造向胎儿供应养分物质的？ （6）你应当如何对待自己的父母？ 四、教师活动： 对学生的讨论结果赐予确定，鼓励学生主动发表自己的看法，并赐予补充 五、课堂小结： 这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么怀疑？ 六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解） 思维拓展（学生讨论） 板书设计： 精卵结合孕育新的生命 一、生殖系统的组成及功能： 睾丸： 产生精子、分泌雄性激素 男性生殖系统 输精管： 输送精子 的构造和功能 前列腺： 分泌黏液 阴茎： 精子的排出的通道 卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素 输卵管：受精场所 女性生殖系统 子宫： 胚胎发育的场所 的构造和功能 阴道： 月经排出的通道 二、受精过程： 1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精 2、节育方式：结扎 三、胚胎发育： 卵子 受精