苏教版初中物理八年级上册 全册教案.docx

引　　　　　言 一.教学目的: 1.理解各种好玩物理现象; 2.知道物理试验是物理探讨的根本方法; 3.理解科技探究的一般过程; 4.能对某一物理现象按常规步骤进展探究. 二.教学重点、难点: 1.培育学生细致视察的实力、提出问题的实力,使学消费生对物理学的爱好; 2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法. 三.教学过程: 1.新课引入 同学们好!从如今起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。可以这么说，我们身边到处有物理。盼望大家喜爱物理，去视察、试验、思索。 2.新课讲授 (1).在自然及生活中的物理现象 现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么常常会出现彩虹？ 现象二:空中楼阁的形成; 现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的? (2).一些好玩的试验 试验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 试验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 试验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后渐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了. (3).科学探究 阅读教材,发觉科学探究的步骤是: 提出问题　　　猜测及假设　　　制定安排及设计试验　　　进展试验及搜集证据 分析及论证　　　评估　　　沟通及合作 在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 (4).物理学的概念 物理学(Physics)是探讨自然界的物质构造、物体间的互相作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结 物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。盼望大家喜爱物理，去细致地视察、试验、思索. 四.布置作业 1.阅读课文 2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。 按住Ctrl键单击鼠标翻开教学视频全册播放 声现象 第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播须要介质; 2.初步理解声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 3.通过试验探究，初步相识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点 探究声音的产生和传播的条件 三.教学过程 1.上节复习 随机检查概念; 2.导入新课 (1).我们随时随地都能听到声音.请同学们探讨: 假如我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子? (2).引出课题“声音是什么”. 3.探究“声音的产生” (1).提出问题：“声音是怎样产生的？” (2).设计试验和进展试验 试验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停顿振动. (3).分析论证得出结论 由学生自己视察、思索、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个试验，在此根底上归纳得出结论。 结论：声音是由物体振动产生的。 (4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。 4.探究“声音传播的条件” (1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？” (2).教材图1-2所示的试验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播; (3).教材图1-3所示的试验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播; (4).教材图1-4所示的试验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播. (5).小组探讨：还有哪些试验或事实支持上述结论? 5.声音是一种波，声具有能量 (1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。 (2).教材图1-7所示的试验，总结得出：声具有能量。 (3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头” 6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？） 7.课堂练习: (1).教材P10 WWW . 1. (2).将拨响的琴弦用手一按，响声马上消逝缘由是 （ ） A 声音被手拦住了 B 声音被手汲取了 C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停顿了 (3).在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 ( ) A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质 C 产生的声波被月球汲取了 D耳朵失去听觉 (4).下列试验及实例，不能探究声音的产生及传播条件的是: ( ) A 用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫 B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声 C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动 D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线 交谈 (5).地震发生后缺乏必要的自救学问，是使丧生人数增多的一个缘由，以下是关于被埋在废墟里的人自救