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关于高职高专室内设计专业中CAD软件教学的思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于高职高专室内设计专业中CAD软件教学的思考 2 一、引言 2 二、高职高专室内设计专业CAD课程学习现状 2 （一）理科基础相对薄弱 2 （二）手绘表达优势明显 3 （三）空间理解能力较强 3 三、CAD软件常用教学方式优缺点 3 1.实践性较差 4 2.相关课程前后衔接存在问题 4 四、CAD软件教学方法探索 5 （一）推行项目式教学 5 1.相关空间尺度的训练 6 2.制图标准的强化学习 6 3.绘图效率的有效练习 7 （二）加强双师型教师培养 7 五、结语 7 文2：高职计算机专业中CAD软件教学的思考 8 一、多措并举激趣，确立学生主体性 8 （一）营造良好的学习氛围，激发学生学习动力 8 （二）成立兴趣小组，激发学生学习兴趣 8 二、创新教学模式，注重创新能力培养 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 关于高职高专室内设计专业中CAD软件教学的思考 文1：关于高职高专室内设计专业中CAD软件教学的思考 一、引言 CAD，全称Computer Aided Design，即计算机辅助设计，该软件是广泛运用于室内设计、建筑设计、园林景观设计、机械设计、土木工程设计、水暖电设计等领域的一款经典制图软件，它既能进行二维平面图的绘图，同时也有较强大的三维建模功能，因此，它在高职高专室内设计专业的课程设置中是非常重要的一门必修课，并贯穿于室内设计专业学习的始终。作为高职高专室内设计专业的学生努力学好这门课是至关重要的，而作为讲授这门课的老师如何让学生接受它、喜欢它并运用好它则更值得探究和思考。 二、高职高专室内设计专业CAD课程学习现状 高职高专室内设计专业的学生相对于本科院校室内设计专业的学生而言，学科基础明显不足，这些学生在进校时专业水平良莠不齐，有很多学生更是严重偏科，即理科成绩差，而文科和绘画水平相对较强，所以在选择大学的专业时就选择了数理化要求较低的设计专业。这些被高职高专室内设计专业录取的学生在大学的学习过程中，尤其是CAD软件的学习过程中都有一些共同的特点： （一）理科基础相对薄弱 高职高专室内设计专业的学生因为进入校园时本身数理化就是弱项，所以在后期的CAD软件学习过程中劣势就明显显露出来。CAD软件是一个绘图软件，在室内设计专业中主要是通过正投影的原理将室内家具或室内空间的平面、立面、剖面以及节点、大样绘制出来，这就要求学生在学习该软件之前就具有一定的数学基础，能对物体的三视图有一定的了解，虽然在CAD软件课程的学习之前都会安排相关的先行课程，如《建筑制图》等，但是因为学生本身理科基础差，在学习《建筑制图》时刚开始尚能应付，但是随着课程内容的层层深入，很多基础差的学生就很难跟上课程学习的节奏了，从而使得这些学生的学习热情、学习兴趣慢慢失去，最终导致《建筑制图》课的学习就没有过关，而《建筑制图》课学习的好坏直接会影响到CAD软件的学习。所以，由于入学前的理科基础薄弱会对大学许多专业课产生巨大的影响。 （二）手绘表达优势明显 高职高专室内设计专业的学生虽然进校时数理化是弱项，但是这些学生相对于很多数理化好的同学而言有一个很大的优势就是他们中的很多人从小就有绘画的爱好，甚至也不乏绘画有天赋者。所以在专业的学习中手绘的能力很强，他们的很多设计意图及创新思维都可以通过他们的手绘准确的表达出来，所以在上软件课的过程中如果利用他们的这些优势也能起到激发学习热情、增强学习信心的作用。 （三）空间理解能力较强 高职高专室内设计专业的许多学生因为有一定的手上绘画功夫，所以他们的想象力也是优于一般人的，笔者在教学过程中发现，许多学生都有很强的空间想象力，在CAD软件的学习过程中需要将三维的物体分解成平面、立面、剖面等这样的一些平面图样表达出来，同时读到家具或者室内空间的平面、立面、剖面图纸还要能将他们的三维形态能想象出来，这就需要很强的能够在平面图纸和空间形态想象进行切换的能力，绘画好的同学这种空间的理解能力都很强，这也是CAD软件的学习中不可多得良好专业素质。 三、CAD软件常用教学方式优缺点 目前CAD软件的最常用的教学方法是案例教学法，这种案例教学法是将整个课程的学习分解成若干个小的案例，这些小案例往往是室内空间中的一些家具图纸，如：书桌、餐桌、衣橱、单双人床、沙发等，或者是一些建筑构件，如：门、窗、楼梯等，也可以是室内陈设：灯具、装饰画、电话机、电脑等，案例教学法往往将CAD中的绘图命令和修改、编辑命令、图层设