分析洋务运动时期的外语教学方面举措及启迪.docVIP

分析洋务运动时期的外语教学方面举措及启迪 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分析洋务运动时期的外语教学方面举措及启迪 2 一、洋务运动时期外语教学兴起的背景 2 二、洋务运动时期外语教学的概况 3 1. 洋务运动时期的外语教材 3 （1） 外国人所编写的外语教材 3 （2） 本国外语人才编写的外语教材 5 2. 洋务运动时期的外语教学特点 6 （1） 采用语法翻译教学法 6 （2） 强调笔译实践 7 （3） 注重口译实践及其他语言运用实践 7 3. 洋务运动时期的外语师资 8 （1） 外语师资以洋人为主 8 （2） 适当培养本土师资队伍 9 三、洋务运动时期的外语教学对当今我国外语教学的启示 10 1. 加强通识教育， 培养高素质的复合型人才 10 2. 拓展外语学用渠道， 提高学生的外语水平 11 3. 创建高素质、国际化的师资队伍 12 四、结语 13 文2：外语教学隐喻解读能力分析 13 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 16 正文 分析洋务运动时期的外语教学方面举措及启迪 文1：分析洋务运动时期的外语教学方面举措及启迪 一、洋务运动时期外语教学兴起的背景 1840年鸦片战争后， 中国封闭的国门被列强用坚船利炮打开， 但由于长年实行闭关锁国政策， 在鸦片战争后的二十余年， 清朝统治者仍对外国情况不太了解。洋务派先驱郭嵩涛对此颇有感慨：中国与西洋通市二百余年， 交兵议款又二十年， 始终无一人通知夷情、熟悉其语言文字者[1].在当时的中国， 能通晓外国语言者仅有通事， 而所谓的通事， 仅能知晓几个重要的单词， 能与洋人进行几句简单的交流， 并未受过系统的学习和训练。他们大多是专门在上海、广州等沿海地区从事贸易中介。这些通事因忌惮洋人的实力， 在交易中经常偏袒洋人而欺瞒国人以谋取利益。李鸿章就曾评价到：如若国家怀远招携之要政依靠这些人来办理， 结果必然是彼己之不知， 情伪之莫辨， 操纵进退迄不得要领.[2]而后， 1856年爆发了第二次鸦片战争， 西方列强继续强迫清政府签订一系列不平等条约， 郭嵩焘、冯桂芬向清廷呼吁培养翻译人才。随后， 1858年的《天津条约》第五十款规定：嗣后英国文书俱用英字书写， 暂时仍以汉字配送， 侯中国选派留学生习英语熟习， 即不用配送汉文。自此以后， 遇有文词辩论之处， 总以英文作为正义。[3]这就迫使清政府必须立即着手培养精通外语的人才。1860年在签订《北京条约》时， 当时的军机大臣兼钦差大臣奕？与外交大臣们无一精通外语， 遂被外使嘲弄和耻笑也一无所知， 在与列强签订条约时也只能吃哑巴亏， 使我国利益受到了极大的损害。这件事也给了奕？极大的触动。1861年， 奕？上奏咸丰帝提出：查与外国交涉事件， 必先识其性情， 今语言不同， 一切隔膜， 安望其能妥协？[4]由此可以体现出奕？当时也已经意识到培养外交和翻译人才的重要性和紧迫性。 随着第二次鸦片战争的失败， 中国积弱积贫的状况暴露无遗， 这给清朝统治者当头一棒， 使清朝统治集团内部分裂成了洋务派和顽固派。洋务派提出师夷长技以自强中学为体， 西学为用的指导思想， 主张通过学习西方先进科技来维护清朝统治。在此思想指导下， 1862年京师同文馆在北京正式成立， 学习的主要科目就是西方外语， 目的就是为清政府培养外交和翻译人才， 由此开辟了近代外语教学的新篇章。紧接着， 全国陆续开办学堂， 如上海广方言馆、广州同文馆、湖北自强学堂、福建船政学堂、上海中西书院等， 这些学堂大多强调外语能力的培养， 以外文授课。不少学堂专设外语专业， 旨在培养合格的外语翻译人才。 二、洋务运动时期外语教学的概况 1. 洋务运动时期的外语教材 （1） 外国人所编写的外语教材 洋务运动时期的外语教材相对比较匮乏， 早期的外语教材大多由洋人自行编写或从目的语国家引进。洋务运动前， 西方传教士马礼逊编译的《英国文语凡例传》 （A Grammar of the English Language for the Use of the Anglo-Chinese College） 是第一部专为中国人编写的外语教材。这本教材于1823年由东印度公司出版， 该书涵盖英语语音、语法、句法等知识， 由浅入深， 循序渐进， 非常适合英语初学者使用。然而， 这种自编自用的教材， 无法流通， 无法与其他教会学校共享， 因此无法满足当时外语教学的需要。洋务运动后， 1877年在华传教士决定成立益智书会， 即学校教科书委员会。益智书会的成立体现了西方传教士们对编写外语教材的重视， 此书会在随后的几