131有理数加法课件教案练习反思.docVIP

最大最全最精的教育资源网 【教课流程片段一】（剖析问题） 由于有理数有正负零之分，因此要研究有理数的加法运算，我们第一需要考虑的 的是：两个有理数相加，有哪几种状况？2·1·c·n·j·y （请将你的答案发到议论区与大家进行沟通。） 【预设】 1：正数+正数、负数+负数、负数+0、正数+0、正数+负数 2：1.同号相加2.异号相加3.同0相加 【徐庆会老师】 实时对全部学生的想把进行掌握，并在议论区留下老师对此问题的见解。生 1的见解中状况1和状况2可归纳为同号相加，状况3和4可归纳为同0相加， 状况5和6可归纳为异号相加。因此正确的分类应当是生2的见解。 【王祥盛老师】 一个问题的出现，第一应当学会联系有关知识点，进行理性剖析，确立好探 究的方向和门路。那么有理数的加法运算应当如何进行？第一考虑的是，应当从 哪几个角度进行议论，也就是我们说的分几种状况进行剖析。要修业生独立思虑 后，在议论区充分沟通，对问题的分类完成共鸣，而后再去研究。分类的适合与 否将关系到下一步研究的难易。21 【教课流程片段二】（研究问题） 要求：剖析你的记录，有理数的加法运算应当如何进行？请进入右侧的议论区与大家分享。 【吴心君老师】 （师巡视，实时对学生操作中出现的问题进行指正，鼓舞学生小组沟通后发布见解。每个学生在表格中输入同号两数，试试的结果，并实时记录算式；改变表格中的两个数变成异号两数，试试结果，记录算式；再次改变表格中的数字，改为同0相加，试试结果，记录算式。当记录达到必定程度，开始剖析，而后小组交 全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课设计、试卷、教案免费下载| 最大最全最精的教育资源网 流，完成一致，组和组之间流再沟通结论。）21·cn·jy·com 【教课流程片段三】 同学们，经过方才的操作，小组的沟通，你有了什么发现结论？请到前面来给大 家展现 1.你们对有理数的加法运算分几种状况进行的议论? 2.如何针对不一样的状况进行两个有理数的加法运算? 1：我们以为应当分三种状况议论。 第一种：同号相加，符号不变，把绝对值相加。 第二种：异号相加，绝对值大的作为结果的符号，而后用较大的绝对值减去较小的绝对值。 第三种：与零相加，仍得这个数。21教育网 我经过实验获得，下边几个算式：由此获得了上边的运算规律。 师：请其余同学来增补。解说的很好，这就是有理数加法的法例，请大家看屏幕。 齐读，并注意蓝色的部分。 师：老师给大家提个小建议，在方才研究的过程中，大家第一应当将有理数加法的不一样状况确立好，而后再进行研究会更好，不然会走弯路。在研究过程中，应 该对每次获得的算式进行实时地记录，累积必定的数据信息才能够进行剖析，抽取此中实质性的东西。这类学习的方法在此后我们会常常用到，希望大家做到专心记录，专心剖析。21世纪教育网版权全部 【徐文东老师】学生的回答可能不够全面，也可能不够到位。既是鼓舞学生到前面来进行增补，并实时纠正学生可能出现的错误，比方依旧按六种状况来进行的分类，有可能获得的算式记录的不正确。可是应实时的捕获到学生研究过程中的闪光点，比方仔细研究，实时记录，踊跃沟通这类难得的学习质量。并发动学生们对讲话者进行增补完美，最后获得法例。 全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课设计、试卷、教案免费下载|