部编版语文一年级上册 汉语拼音 7 z c s 教案.docVIP

z、c、s教学设计 【教学目标】 1．学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形。 2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 3．能正确书写z、c、s。 4．学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四个声调。 5．认识5个生字，了解字、词语、句子的特点。 6．正确、流利地朗读儿歌。 【教学重难点】 1．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 2．能正确书写z、c、s。 3．学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四个声调。 4．认识5个生字，会读儿歌。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 抽读声母卡片：j、q、x。 师：小朋友，上节课我们认识了j、q、x三个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？(指名个别读、齐读) 小朋友读得这么好，现在老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？ 二、创设情境，初步感知z、c、s。 1．看图认识刺猬。 师：故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物(出示课件)，大家看看图上的这只小动物叫什么名字？ 2．师出示情境图讲故事。 师：这就是一只小刺猬。(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天，感觉到肚子饿了，就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找，突然看到了一个个紫色的瓜。(出示课件贴出字母z) 啊！紫色的瓜，真漂亮！小刺猬饿极了，迫不及待地想去摘。“哎哟！”它刚触到紫色的瓜，就不知道被什么扎了一下。睁大眼睛一看，原来是瓜柄上长了许多小刺。这时，小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声，顺着声音看去，发现一条蚕正吐着丝笑它呢？(课件)(相机出示s)由于太饿了，小刺猬顾不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下来，张大嘴巴就是一口。“呸！呸！”刚入口，小刺猬就忍不住吐了出来，虽然紫色的瓜好看，但一点儿也不好吃。“唉，今天真倒霉，吃不了瓜，还被刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。 师：刚才老师讲的故事中出现了三个字母z、c、s，就是我们今天要学习的3个声母。(老师板书课题) 三、借助语境学习z、c、s。 1．学习语境歌。 ①老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌，想听吗？ ②老师范读儿歌。(课件) 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 扎得刺猬叫“吱吱”， 乐得青蚕直吐丝， “嘶、嘶、嘶。” ③师生共同读儿歌。 1．教学zi、ci、si的读音。 ①同学们真聪明，一下子就把z、c、s给记住了。今天，z、c、s为我们带来一些特殊的朋友，大家想知道吗？请看。 ②出示(课件)zi、ci、si。 ③谁来当小老师读一读？试一试。 ④师小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的发音稍响一些，长一些。 ⑤集体练读。 2．练习zi、ci、si的四个声调 。(课件) ①老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来。 ②自由练习，同桌检查。 ③指名读。 ④选音组词。 五、练习拼读。 1．z、c、s不仅喜欢和小i交朋友，它们也喜欢和ɑ、e、u交朋友。看，这会儿啊，它们又和谁交上朋友了？你们能读出它们的名字吗？ 出示(课件)：zɑ　ze　 zu　 zuo cɑ　 ce　 cu　 cuo sɑ　 se　 su　 suo 2．自由拼读，指名拼读。 3．谁能当小老师来教大家读？(学生自己练习拼读zɑ、ze、zu、zuo) 4．开火车读zɑ、ze、zu、zuo，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 5．老师巡视，个别辅导。 六、巩固练习。 小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？现在老师和同学们再玩一个游戏。(出示课件) 教学生拍手歌： 你拍z，我拍z，小z小z，z z z。 你拍c，我拍c，小c小c，c c c。 你拍s，我拍s，半个8字就是s。