《中药调剂技术》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE 2 《中药调剂技术》课程思政课堂教学设计 一、教学目标（一）知识目标 1.了解戥秤的称量范围； 2.熟悉戥秤的构造； 3.熟知戥秤的保养方法。 （二）能力目标 1.能够规范使用戥秤； 2.能够准确称量给定的中药； 3.能够在15分钟内完成3剂10味中药称量。 （三）思政目标 1.培养诚信“戒欺”品质； 2.培养“仁和精诚”的从业精神； 3.增强中医药文化自信。二、课程思政（一）融入知识点 认识戥秤；规范使用戥秤；称量准度和速度的练习。 对接证书：药品购销（1+X职业技能等级证书）。?? 对接岗位：中药调剂员。? ?? 教学重点：学会规范使用戥秤及其“等量递减、逐剂复戥”的分剂原则。 教学难点：练就“一戥准”、“一戥精”本领，提高称量的准度和速度。 （二）融入方式 1.认识戥秤——培养学生的文化自信。 2.规范使用戥秤——培养学生的诚信“戒欺”品质。 3.称量准度和速度的练习——培养“仁和精诚”的从业精神。?? 通过“问题导入”、“思考讨论”、“总结分析”、“知识点学习”的过程，培养学生勤于思考，善于总结，精于学习的能力。 三、思政元素 大国工匠、诚信戒欺、仁和精诚、文化传承四、教学引入 1.“天女散花”式调剂过程 学生讨论：此过程存在什么问题？ 引导学生思考：如何正确称量中药？进而引出教学内容，明确重、难点。 2.秒懂百科中关于“戥秤”的介绍视频。 学生思考，作为非物质文化遗产的戥秤的历史及重要地位。引出戥秤的结构。 3.全国技术能手——胡庆余堂中药调剂师蒋玲霞。 观看视频，了解胡庆余堂“戒欺”的祖训，学习全国技术能手调剂中药。 4.“燕京第九景——张秉贵的‘一抓准’、‘一口清’的大国工匠精神”。 通过对张秉贵工作经历的学习，引导学生思考如何练就戥秤称量的“一戥准”、“一戥精”技艺。五、教学展开 【教学内容引入】 案例：“天女散花”式调剂。 学生讨论：此过程存在什么问题？ 教师总结：此调剂过程为“以手代戥、以估代称”的操作，会使得中药的剂量不准。中医用药讲究对症下药、药量精准、丝毫不差，才能保证疗效。而《医疗机构中药饮片质量管理办法》规定：调配重量的分剂量误差不超过5%，总剂量误差在2%之内。 学生思考：如何正确称量中药？ 引出教学目标和教学内容。 【教学目标及重难点】 知识目标：了解戥秤的称量范围。 熟悉戥秤的构造。 熟知戥秤的保养方法。 能力目标：能够规范使用戥秤；能够准确称量给定的中药；能够在15分钟内完成3剂10味中药称量。 思政目标：培养诚信“戒欺”品质；培养“仁和精诚”的从业精神；增强中医药文化自信。 对接证书：药品购销（1+X职业技能等级证书）。? 对接岗位：中药调剂员。??? 教学重点：学会规范使用戥秤及其“等量递减、逐剂复戥”的分剂原则。 教学难点：练就“一戥准”、“一戥精”本领，提高称量的准度和速度。 【教学内容】 （一）认识戥秤： 通过 “戥秤”的视频介绍，了解戥秤的悠久历史及重要地位。 学生活动：观察戥秤的结构，说出戥秤由哪些部分组成。 教师总结：戥秤的各部分组成及作用。重点讲述戥秤的称量范围。 学生思考：谈谈“定盘星”对精准称量的意义？ （二）使用戥秤： 使用戥秤为本次课的重点内容。 教师演示：戥秤的规范使用——清洁、校戥、持戥、称量、分戥。 学生任务：查阅燕京第九景——张秉贵的“一抓准”、“一口清”技艺，感受大国工匠精神。同时思考如何能练就戥秤称量的“一戥准”、“一戥精”技艺？ （三）戥秤使用练习： 学生练习使用戥秤，达到教学目标的要求，为本次课的难点内容。 课堂练习：采用中药处方“五轮”称量（由易到难）。 （四）称量PK赛 通过练习，同学们能够规范使用戥秤了，但是同学们的练习速度快慢不等。先达到教学目标的同学可以进行PK赛。 学生练习：治疗新冠肺炎的“清肺排毒汤”的调剂，进一步强化戥秤的规范使用。 （五）保养戥秤： 学生讨论：谈谈戥秤的使用注意事项。 教师总结：戥秤的保养注意事项。 教学总结及课后任务： 教师总结：对学生练习进行评价总结。 “做人和做秤一样，得做得公平。”秤亦是人心，衡量得出良善低劣。戥秤虽小，却可称人心；利虽高，不取无义财。 课后任务：学习线上教学资源“戥秤的规范使用”的资源及习题。 六、教学总结 戥秤是中药调剂的传统计量工具，学会规范使用戥秤，不仅是中药制药技术专业必备的专业技能，也是全国中药传统技能大赛的比赛内容，更是对传统文化的继承和发扬。 通过本次课的学习，要求学生熟悉戥秤的构造，规范戥秤的使用方法，并且能够准确快速称量中药。在学习过程中通过思政案例的引入，更加增强对学生“诚信‘戒欺’”、“仁和精诚”、“文化传承”、“大国工匠”的精神的培养。七、目标达成检测 通过中药处方“五轮”称量（由易到难）练习，学生们能够掌握戥秤的规范使用方法，并达到课程的