《统计基础》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE 2 《统计基础》课程思政课堂教学设计 一、教学目标认知目标 1.准确描述统计表的特征； 2.准确说出统计表的构成； 3.正确辨别统计表的种类； 4.有效设计统计表。 能力目标 1.通过本节课程内容的学习，不仅能够使学生掌握统计表的特征、构成、类型等定性知识，更重要的是提升学生数据收集、整理的能力，有效完成统计表制作的能力，即提升学生的实践动手能力。 2.能够通过分工协作完成学习小组的任务，并逐步提高团队合作能力。 3.积极参与讨论，逐步提高表达能力。 思政育人目标 1.了解我国经济发展现状，增强民族自豪感与制度自信； 2.学生能够逐渐形成认真严谨的学习与工作态度，培养求真务实的精神； 3.学生能够认识“国家统计局”网站，了解我国统计工作的具体内容及重要性，提升专业自信。二、课程思政 融入知识点 1.教学引入部分-通过新闻案例，引导了解我国经济发展现状，增强民族自豪感与制度自信。 2.知识点“统计表构成”的讲解，使用“2021年二季度和上半年国内生产总值（GDP）初步核算结果”统计表，进一步强化学生对我国经济发展总体现状的认识，同时，引导学生体会疫情之下，仍然能取得如此巨大的成绩的原因，进一步激发国家政策、制度的认同感。 3.作业，一方面考核学生实际制表操作能力是否实现；另一方面可以引导学生逐渐建立认真严谨的学习与工作态度及职业使命感；第三，通过数据的对比，进一步强化民族自豪感与对国家政策、制度的认同感。 融入方式 1.我国经济发展现状的最新数据作为教学导入案例，引发学生兴趣； 2.以我国“2021年二季度和上半年国内生产总值（GDP）初步核算结果”为例，讲解本节课程的专业知识点； 3.任务驱动型作业任务，进一步深化提升德育目标。 思政元素 求真务实、制度自信、认真严谨、职业责任感、民族自豪感、职业使命感、表达能力、语言表达能力、重要性、专业自信、认同感、科学精神、团队合作能力、学习态度、工作态度、动手实践能力? ?? 三、教学引入 案例引入-新闻：“赵同录：经济持续稳定恢复，运行质量继续提升” 一、经济持续稳定恢复，发展基础更加巩固 二季度，我国国内生产总值（GDP）为282857亿元，按不变价格计算，同比增长7.9%；两年平均增长5.5%（按2020年二季度、2021年二季度两年同比速度的几何平均值测算，下同），比一季度平均增速加快0.5个百分点；与一季度环比增长1.3%。其中，第一产业增加值为17070亿元，同比增长7.6%，拉动经济增长0.5个百分点，两年平均增长5.4%；第二产业增加值为114531亿元，同比增长7.5%，拉动经济增长2.9个百分点，两年平均增长6.1%；第三产业增加值为151257亿元，同比增长8.3%，拉动经济增长4.5个百分点，两年平均增长5.1%。三次产业增加值占GDP的比重分别为6.0%、40.5%和53.5%。与上年同期相比，第二产业比重提高1.3个百分点，第一、三产业比重分别下降0.4、0.9个百分点。 上半年，我国GDP为532167亿元，按不变价格计算，同比增长12.7%，两年平均增长5.3%。其中，第一产业增加值为28402亿元，同比增长7.8%，两年平均增长4.3%；第二产业增加值为207154亿元，同比增长14.8%，两年平均增长6.1%；第三产业增加值为296611亿元，同比增长11.8%，两年平均增长4.9%。 2. 国家统计局最新发布：2021年二季度和上半年国内生产总值（GDP）初步核算结果 通过以上信息的展示，首先要让学生知道我国当前总体经济发展状况，达到德育目标；其次，通过数据说明、强调疫情之下我们的祖国仍然能够加速发展是多么的不容易，强化、提升民族自豪感与制度自信。 从知识讲授的角度来说，提出问题：“相同的数据，不同的展示方式。同学们在的阅读的过程中，更喜欢哪种形式？为什么？”进而引出本节课的内容：统计表具有什么优势？四、教学展开 1.统计表的特点 教学活动：在此可通过“授课通”、“QQ投票”或者其他网络方式组织投票，看看学生对文字表述和统计表展示的偏好，并组织讨论，请两种不同选择的同学分别谈一谈两种呈现方式的优缺点。 根据以上讨论，教师做统计表特点的归纳： 可以使统计资料具有调理性，清晰易懂，便于观察； 便于对照比较统计数字资料，从而发现现象的规律性； 是进行统计计算和统计分析的有效工具，便于统计资料积累。 注意：教师在对统计表的优势进行总结时，切不可因为本节课的重点是统计表，就过于强调统计表的优势，务必科学评判—二者相互补充，同样重要。 2.统计表的构成 教学组织： 首先，由教师进行讲解。该部分的讲解，依然使用“教学引入”部分的统计表作为范例，进一步强化学生对我国经济发展总体现状的认识，同时，引导学生体会疫情之下，仍然能取得如此巨大的成绩的原