牛津上海版四下U7《My day》word教案（3课时）.docVIP

旺旺：知行学堂 旺旺：知行学堂 Module 3 Unit 7 My day 教案 第一课时 [教学目标] 1、知识目标 ：帮助学生学习look and learn中的词组。 2、能力目标：1）帮助学生学习时间表达，用What time is it ? It’s …操练时间表达。2）学会运用What time do you …？I…at…（time）询问一天所做的事情 3、情感目标：教育学生要有时间观念。 [教学重点] 1.听、说、认读单词o’clock,quarter,time,half,wash and dinner. 2、学会并运用句型：What time is it? [教学难点] 学会运用What time do you …？I…at…（time）询问一天所做的事情。 [教学准备] 教学用具：单词卡，录音机 ，准备一个钟面。 课前任务：询问学生一天的生活。 [教学过程] 一、歌曲导入 ： 播放Tick-tock 歌曲，引出clock. 二、探究过程： 1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如： one o’clock/ half past seven .然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。 2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a quarter, 通过不同的时间引出a quarter to / past… 3.两人一组用a quarter to / past…表达时间。 4.运用Ask and answer 图片，询问What time is it? 让学生回答，并引出动词短语。 T: What time is it? Ss:It’s seven o’clock. T: I have breakfast at seven o’clock.How about you? S1: I … at…. 根据学生的回答，依次引出动词短语。 5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。 6.看图中图片，师生根据图画进行对话。 7.两人一组进行对话。 三、随堂验收：（或随堂练习） 1．学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。 S1：It’s seven o’clock. I get up atseven o’clock.w S2: It’s half past seven .I have breakfast. S3: … 2．学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。 四、课堂小结：学生总结 【布置作业】 1．制作短语卡片。 2．根据自己的真实生活编对话。 【板书设计】 get up brush my teeth wash my face have breakfast have lunch have dinner. Module 3 Unit 7 My day 第二课时 [教学目标] 1、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。 2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。 [教学重点] 学习句型 Kitty goes to school at a quarter to eight. [教学难点] 能够描述他人一天中不同时间所做的事情。 [教学准备] 1.教学用具：单词卡片，情境图，录音机。 2.课前任务：询问学生一天不同时间所做的事情 [教学过程] 一、游戏导入： 1.快速反应。 2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答。 T:(出示一个人偶) This is Dolly.（出示另一个人偶）What can you do, Dolly? (act as Dolly) I can play tennis.2·1·c·n·j·y T: What time do you play tennis? (act as Dolly) I play tennis at five o’clock.(to the class ) What time does Dolly play tennis? She plays tennis at five o’clock.www-2-1-cnjy-com 二、探究过程： 1 出示Listen and say 中四个钟面，问学生What time is it? ,学生用It’s …来回答。 2-1-c-n-j-y 2.出示Listen and say 的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty 一天的活动和时间，学生听录音，连线 3.播放录音，