高中数学_变量的相关性（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 【教学设计】变量的相关性（1）_数学_高中_ 一、教学目标： （一）知识与技能： 利用散点图判断线性相关关系，了解最小二乘法的思想及回归方程系数公式的推导过程，通过实例加强回归直线方程含义的理解，能够对实际问题进行分析和预测。 （二）过程与方法: 通过自主探究体会数形结合、类比、及最小二乘法的数学思想方法。通过动手操作培养学生观察、分析、比较和归纳能力，引出利用计算机等现代化教学工具的必要性。 （三）情感、态度与价值观 初步形成对数据处理过程进行评价的意识，感受样本总体的统计思想，认识线性回归在实际生活中的实用价值. 二、教学重点： 本节课的重点经历用不同的估算方法描述两个变量线性相关的过程；最小二乘法的形成过程. 三、教学难点： 本节课的难点是最小二乘法的形成过程 四、教学方法 以教师为主导，学生为主体，以能力发展为目标，从学生的认知规律出发，进行启发、诱导、探索，运用讨论方法，引导探究法等，充分调动学生的积极性，层层设疑，发挥学生的主体作用，引导学生在自主学习与讨论交流中体会知识的价值，感受知识的无穷魅力，培养团队合作精神. 五、教学过程 根据新课标的理念，我把整个的教学过程分为以下：“展示目标——情景与实例引入——学习新知——应用解决问题化——回顾反思——当堂巩固练习”六个环节来完成。 （一）展示学习目标： 教学内容