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《圆的周长》课堂导入设计 《圆的周长》这一课是人民教育出版社出版的小学数学第十一册 第62-64 的内容，它是在小学的最后一个平面图形，通过本节课的教 学让学生使学生 知道周长和圆周率的含义。在测量活动中探索发现 圆的周长与直径的关系，理解圆周率的含义，理解并掌握圆的周长公 式，并能正确计算圆周长。能正确地计算圆的 周长，能运用圆的周 长解决一些简单的实际问题。 教学过程中先通过引导学生对圆周率的探求，推导出圆周长的计 算公式。第一步先通过测量实物中圆的周长，研究测量圆周长的方法 是通过“绕、滚”的 方法来测量。接着绳子的一端小球划过的痕迹 出现的圆，当学生发现测这个圆的周长不能用“绕、滚”的方法来测 量，必须研究一种求圆周长的方法。第二步，推导 计算圆周长的公 式。先带领学生回忆：我们以前学过哪些几何图形周长的计算?正方 形的周长和谁有关系?引导学生发现圆周长和谁有关系。第三步，研 究圆的周长 和直径有什么关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长 的计算公式。通过对圆周率π 值的探求，培养学生科学的、实事求是 的探索精神和概括能力及逻辑思维能力。 在教学设计中练习出现多 了，在探索圆的周长时间不够多，练习讲解过快等问题。