小学信息技术_12用编程处理信息教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

12 用编程处理信息 教学目标： 1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，并进一步学习使用if判断语句。? 2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机 编程的兴趣。 教学重点：判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。 教学难点：判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。 教法与学法： 自主学习法 演示教学法 小组合作交流 教学准备：多媒体电子教室 教学过程： 一、情景导入 ? 前边我们学习了判断语句if的使用，他可以让程序变得聪明，这节课我们来将判断语句运用到实际问题的解决上来。? 二、自主学习 ? 根据儿童体重标准，电脑测试体重的流程是怎样的？ 指名学生说说计算机是怎样判断一个人的体重的。 ?三、探索新知 ? 1、我们已经知道计算机需要通过我们输入?身高?、体重?、年龄之后根据公式来判断我们的体重是否超标。? 那么让我们也来编写一段代码，让logo也来帮我们来判断一下体重吧。? 学生根据课本提示，自己编写代码。? 2、试一试，举出生活和学习中的几个例子，说说，如果让计算机进行操作，需要哪些步骤。? 四、交流评价 ? 1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？? 2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内 容，评价学生学习情况。? 五、拓展延伸 ? 在电脑编程过程中，很重要的一个技巧就是调试程序，也就是检查程序是否有错，错在哪里。 学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，学生在这一单元内已经学会了logo语言的一些常见命令以及条件命令和过程的使用，学生已经对logo的运行有了初步的理解，并通过动手调试程序对logo有了进一步学习的欲望。这为本课的学习打下了较好的基础。 效果分析：本课教学的主要目标是了解计算机编程处理信息的基本步骤，并进一步学习使用if判断语句。从课堂的实际效果来看，目标基本通过学生分析电脑处理信息的流程和动手调试程序中得到验证，同时通过学生的分析和动手式样了解了信息处理的一般流程。从整体课堂学生的反应来看大多数的学生基本完成了本课的学习任务。 课后反思：本节课，我采用了“复习导入、自主学习、探求实验、深入领悟”的教学模式，学生通过学“中“悟”，“悟”后探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。课堂中我把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，通过动手让学生体验动手操作后的成功的喜悦。 本节课在小组合作学习方面还存在不足，主要表现在两个方面，一是在问题的讨论上，可能是“难得不会，会的不难”，问题的设置不当造成学生不积极。二是在程序的调试阶段，学生可能是的过于迷信老师，有问题等待老师解决，而不相信同组的同学的能力，在这一过程中我缺少引导安排。 教材分析： 《用编程处理信息》是泰山人民出版社出版的小学信息技术第三册第二单元的最后一课。这一单元通过一些简单的logo程序设计，让学生在故事情景中，体会程序设计的过程。 教材通过连环画“体检”引出如何用编程处理信息，首先让学生学会分析判断体重是否超标的算法，然后对照流程图与程序，理解其编程过程与技巧。 评测练习 去探索：利用logo设计一个输入分数即可判定学生成绩等级的程序并调试。 参考答案： TO DJ :CJ IF :CJ=70 THEN [IF :CJ=85 THEN PR [你的成绩是A] ELSE PR [你的成绩是B]] ELSE [IF :CJ 60 THEN PR [你的成绩是D] ELSE PR [你的成绩是C]] END 课标分析：小学信息技术课程标准关于本课课程内容共有2条：一条是课程任务和教学目标的第6条“在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。”一条是课程教学内容模块七　LOGO绘图的第4条“了解LOGO简单编程。” 【活动建议】通过已有的程序为任务作为驱动，让学生在分析电脑处理信息的流程中了解电脑的算法，在调试中了解程序设计的流程。 【说明】在实际的教学中，可以让学生自主学习课本62页电脑测试体重的流程，通过分析这一算法，了解流程图和程序的关系，。通过让学生参考课本63也的程序并调试，了解程序运行的过程以及调试技巧。