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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级数学教学计划范文 最新一班级数学教学计划范文1 一、同学状况分析  一(1)班共有同学47人，其中男24人，女23人，一(2)班，共有同学49人，其中男25人，女24人，同学上课发言积极的同学不多，说话技能不是很强，也不够完整，这学期着重培育同学说话的技能，养成良好的学习习惯。  二、教材分析和教学目标  (一)数与代数  1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。  2、第二单元《比较》。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。  3、第三单元《加减法〈一〉》。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，掌控10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。  4、第七单元《加减法〈二〉》。经受表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌控它们的顺次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简约的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简约的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。  5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简约而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的立场和合理安排时间的良好习惯。  (二)空间与图形  1、第五单元《位置与顺次》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。  2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观测、操作、分类等活动，获得对简约几何体的直观阅历，能直观辨别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。  (三)统计与概率  1、第四单元《分类》。结合日常生活中需要进行的分类活动，感受分类的须要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。  2、第九单元《统计》。依据简约的÷现实的问题进行统计活动÷经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的须要性;结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并同伴沟通自己的想法。  (四)实践活动  本册教材的正文和习题中提供了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如：  1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”  2、说一说生活中那些地方用到0。  3、说一说你在生活中发觉的加法问题。  4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。  5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。  6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。  7、调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等  同学经受上述观测、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简约的问题，感受数学在日常中的作用。  三、教材编写的意图和特点  (一)20以内数的认识  20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观测、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容