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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班关于春天的音乐教案 中班关于春天的音乐教案1 活动目标：  1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。  2、用橡皮泥作画、捏造型。  活动预备：橡皮泥  活动过程：  1、演唱歌曲《春雨娃娃》。  老师弹琴，请幼儿演唱来进行竞赛。  2、尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?  老师示范，幼儿观赏，观测怎么捏好看。  幼儿尝试用橡皮泥捏画。  3、沟通展示作品。  老师和幼儿一起观赏橡皮泥所捏出来的作品。  活动延伸：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。  中班关于春天的音乐教案2  活动目标：  1.观赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。  2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。  活动预备：录音  活动过程：  1.观赏歌曲《春雨娃娃》。  听歌曲录音。  这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗?  2.学唱歌曲《春雨娃娃》。  老师清唱歌曲《春雨娃娃》，幼儿观赏。  幼儿跟唱歌曲《春雨娃娃》。  老师伴奏，幼儿尝试完整演唱歌曲《春雨娃娃》。  中班关于春天的音乐教案3  一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)  二、教材简解  中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知需要借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。  歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伙伴演唱。  三、目标预设  《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：  1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。  2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式改变演唱。  3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。  四、重点、难点  重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式改变演唱。  难点：创编歌曲。  五、设计理念  新的《幼儿园教育纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：  歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。  1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观测生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶援助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。  2.依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。  3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。  六、设计思路  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都需要为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中着重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。  七、教学过程  (一)引入活动，激发爱好。  出示课件，引导幼儿观测，相互沟通。  师：春天来了，我们身边都有哪些改变呀?幼儿自由讲解并描述  老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……  第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿争论春天来了，身边的改变同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼精美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。