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从学生写作错误看初中英语写作教学 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：从学生写作错误看初中英语写作教学 1 1 当前时期下初中英语写作过程中常出现的错误分析 2 （1）Having studied 3 2 初中英语写作教学策略 4 3 结论 5 文2：试论从学生英语写作错误看高中写作教学 6 一、浅析高中英语写作中存在的问题 6 1.词汇量缺乏，存在词汇记忆问题 6 2.文化背景知识缺乏，存在各种句式问题 7 3.英语基础知识掌握不到位，存在语法问题 7 1.注重音标教学，强化学生的单词记忆力 8 2.在教学中，注重讲解文化背景知识 8 3.注重培养学生的英语基础知识，使其正确运用语法 8 三、结论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 从学生写作错误看初中英语写作教学 文1：从学生写作错误看初中英语写作教学 论文联盟*论文联盟*编辑。　　0 引言 随着新课程改革进程地不断深化，使得各种创新性的教学方法与理念应运而生。因此，这就要求各科教师应该注重加强策略式的教学模式，并将其运用于实际的教学过程之中。对于初中英语教学而言，一个非常重要的内容就是书面表达教学，即常说的写作教学。由近年来的中考试题来看，书面表达所占分值的比重也一直在增加。因此，这就要求初中英语教师在平时的教学之中注重加强写作教学以及加强提高学生对英语知识的实际运用能力。然而，学生在实际的写作过程中，由于存在母语与英语方面的差异性，使得他们在写作过程中往往感觉不适应，常常出现各种各样的错误，包括语法、词汇、句式、固定搭配、习惯用语等方面的错误，甚至有时候还会出现常识性的错误。基于种种英语写作之中所出现的错误，可以得知主要是由于学生对英语基础知识（如语法、词汇、句式、固定搭配等）的实际应用不够所致。因此，在实际的课堂教学之中，初中英语教师应该注重加强学生运用英语的能力，以提高学生的写作水平。本文主要对初中英语写作教学的主要策略进行了阐述与分析，旨在为初中英语写作教学提供一定的教学参考，以供方家参考、借鉴以及斧正。 1 当前时期下初中英语写作过程中常出现的错误分析 当前，大部份初中学生已经初步形成了学习英语的根本习惯与方法以及一定的英语基础知识，但是他们在英语知识结构方面还是非常欠缺的，这就使得初中生对英语知识的实际运用较为困难。对于初中英语而言，与基础知识实际运用联系比较密切。因此，初中英语教师应该注重加强英语基础知识教学，然后提高学生英语知识体系结构。根据笔者实际的教学经验可以得知，当前时期下初中英语写作过程中常常出现了如下几个方面的错误。 缺乏文化背景知识，存在各种句式上的问题 我们知道，英语是一门具有特定文化背景的语言，那么这就要求学生在实际的英语学习过程之中，需要熟练地掌握英语语言文化背景知识，如果不这样做，就会在英语写作过程中出现很多方面的问题，其中一个较为突出的问题就是句式问题。具体而言，主要表现在如下几个方面：（1）“中文式”的英语句子层出不穷。由于受到汉语表达方式的影响，学生们在英语写作之中往往会出现“中文式”的句子。例如，对于以下这句“我非常喜欢英语”，于是就有很大同学很思维定式地将这个句子翻译成为“I very like English”，这是完全按照中文式的语序来进行翻译的。在英语中，表示“非常，很”意思的单词很多，有very， really， very much等词来对相关的动词加以修饰，如果要是使用到very这个词汇，那么就必须用very much置于句子的末尾之处，这样才符合英语的表达要求，也是英语表达的正常语序。（2）学生在书写某些句子式，往往会缺少如“be”动词这样的谓语。我们知道，一个句子需要有主谓宾，谓语是构成一个完整的英语句子的不可或缺的重要部分，这就是英语与汉语之间的差别。而学生在实际的写作过程中往往会忽略这个问题，那么这就无法形成一个完整的句子，而是一些零散的英语词汇。很多学生由于基础知识掌握不到位，在书写时会犯这种毛病。比如有的学生在写“我今天很高兴”这个句子时，会按照字面翻译成I very happy today.乍一看，好像没有什么问题，但实际上却缺少了重要的be动词。再次，不会正确使用标点符号，造成了串句问题。很多学生在英语写作时，不注重标点符号的用法，将两个独立的句子串在了一起。如She is a student she wants to learn more useful knowledge.本是两个完整的独立句子，却被串在一起，影响了写作成绩。 句子逻辑上出现错误 我们知道，英语为一种形合语言，其意义的连接在很多时候均取决于句