B4 技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例《勾股定理》.docxVIP

B4技术支持的察觉与解决问题作业1—活动案例 要求：请提交一份在教师支持下学生用技术察觉与解决问题的案例描述，案例中需要包括问题景象、学生解决问题的过程、学习成就、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行展现。 活动案例——《勾股定理》 一、问题景象 勾股定理是几何中几个重要的定理之一，它的察觉、证明和应用都蕴涵着丰富的数学的、文化的内涵。它揭示了直角三角形三边之间的一种奇妙关系，它将数与形亲近联络起来，在数学的发展中起着重要的作用，在现实世界中有着普遍的应用。教材为学生设计了自主探究勾股定理内容以及验证它的材料和空间，教学中要使学生经历欣赏、归纳、猜想和验证的数学察觉过程。 运用鸿合电子白板教学助手和几何画板展示美丽的“勾股树”，请同学欣赏，从而创设问题景象： 1.你知道勾股树是怎样画出来的吗？ 2.同一层的全部正方形的面积之和有什么关系？ 二、学生解决问题的过程 我以八年级数学《勾股定理》为例解释，在此课我是如何应用信息技术在课堂上与学生的交流互动，激发学生的学习喜好的。 1.下面课件是课堂检测时，我运用了鸿合电子白板中课堂活动的“分组竞争”的小游玩，通过两名同学上前比赛，调动了学生主动参加学习的喜好。很多同学看到题目就会喊出答案，对于在前边同学答错题的时候，会感到很惋惜，从而激发了学生的热情。 2.运用网上资源，下载微课，插入到鸿合电子白板当中，用简洁的语言解释