顶岗实习教学体会《音标学习有感》.docxVIP

音标学习有感 音标，对于初学英语的中学生来说，尤为重要，我记得我小的时候刚开始学习英语的时候，不会读单词，就会在一些单词后面标注汉语，比如“bus”，“yes”后面，会标注“爸死”，“爷死”，因此闹了不少笑话。来到南宫二中，我教授的是初二年级学生，我自以为二年级的学生已经学英语有好几年，理应会用音标来拼写单词，但是当我有一天无意中翻看了一个同学的英语课本，竟然是用汉语标注的单词！而且还是一个学习成绩相当好的学生！我又找了其他几个同学的课本，发现也是。我意识到了影响学生英语学习的一个重要原因：英语学习的基础存在严重问题。 在南宫，尤其是在南宫二中，学生都来自于各个村，各个乡，村中的教师资源以及教学资源比不上市里的学校，因而他们在刚一开始接触英语的时候，因为接触到一些负面的资料，或者教师不恰当的教授，才导致他们错误的学习英语，甚至过早的对英语丧失兴趣。我认为在这个学习的过程中，教师应当是培养学生学习兴趣的“始作俑者”。作为教师，不但要教授学生知识，更要教授学生学习方法。如果教师提前教国际音标，让学生掌握并能运用发音这个“拐棍”，那么，他们就不会用汉字去给英语单词注音。他们就会利用这个“拐棍”在英语知识的海洋中小心地探索，一直到尽情遨游。这样学生的学习就“入门”，就会尝到学习外语的甜头，慢慢地就会养成良好的自学习惯。越来越有劲，越学越想学。这就是“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。