比例尺说课稿.docVIP

《比例尺》说课稿 尊敬的评委老师：大家上午好!我是应聘小学数学的 号考生，我今天说课的题目是《比例尺》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开我的说课。 第一方面：说教材 一是教材的地位和作用：本节课是比例尺在生活中的应用，它是在学习了比和比例的基础上来学习的。它又是学习下一节课的基础，通过本节内容的学习，能够使学生体会到比例尺在生活当中有广泛的应用并能提升学生利用比例尺的知识解决生活实际问题的水平。 二是教学目标：知识目标：通过学习，使学生理解比例尺的意义，会求比例尺。 水平目标：通过对比例尺产生过程的探究，提升学生解决实际问题的水平。 情感目标：在丰富的数学情景中，让学生体验到数学与生活的密切联系，增进同学们的友谊，增强学生学习数学的乐趣和信心。 三是教学重难点：本节课的重点是理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺。难点是：从不同的角度理解比例尺的意义。同时，在教学过程中，我还会把本节课的知识重难点和学生的实际基础结合起来作为本节课教学的关键点。 四是教学手段：我采用多媒体辅助教学，使教学内容直观形象，顺利完成本节课的教学内容。 第二方面：说学情 六年级的学生对各种图形有着丰富的经验，对学习比例尺的知识有了感性的理解，为本节课的学习奠定了学习兴趣。但在学习基础及着丰富的个性特征等方面还存有一定的差异性，特别是留守儿童的家庭生活导致的情感缺失等方面，这些都是我在教学过程中需要特别注重的方面。 第三方面：说教法学法 现代教育理念认为，在教学的过程中，教师是学生学习的引导者，组织者与合作者，根据这个理念和学情，本节课我采用的教法为情境教学法、启发式教学法以及对比法。学法是注重引导学生从“学会”到“会学”转变，指导学生自主探究、合作交流、探讨新知。 第四方面：说教学过程 首先是情境导入。我首先组织学生玩一个脑筋急转弯的游戏，同学们，老师从河源到深圳坐汽车大约需要3小时左右，但一只蚂蚁几秒钟就到了，这是为什么呢？学生可能会回答蚂蚁是在在地图上爬，走的是图上的距离，而老师走的是实际距离。引出常见的地图并用多媒体课件展示几幅地图,让学生猜想地图形状相同而大小不同的原因,从而引出本节课的内容《比例尺》。这样的导入，激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲，让学生体会比例尺在日常生活当中的广泛应用。 其次是传授新知。我首先让学生尝试根据教室黑板的实际尺寸按一定的比例缩小在草稿纸上画出它的平面图.先独立思考然后动手画一画.接着我利用多媒体投影展示学生不同的画法并让学生说说这样画的理由.然后让学生利用5分钟时间自学课本相关内容了解比例尺的概念并板书：图上距离：实际距离=比例尺 （同时写成分数的形式）。再让学生结合画好的黑板的平面图说说具体的想法和做法.教师对学生存有的问题实行点拨和评价从而准确理解比例尺的含义,接着我再展示扩大的数值比例尺与线段比例尺,让学生围绕它们与缩小比例尺之间的联系和区别实行合作探究,通过同桌之间相互交流,互相启发,学生小组主动汇报答案,教师再次对学生个人和小组评价,并通过比一比解决课本例1达到对所学知识的巩固,同时对学生存有的问题得以解决,这样的探究学习过程培养了学生的动手，动口和动脑的学习习惯，并且有了成功的体验，培养了学习数学的兴趣和学好数学的信心和决心。 再次是巩固新知。 按照新课标的理念所提倡的“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念及由浅入深的原则，我把练习的内容分为三个层次，基本层，综合层和开放层，特别是开放层的练习题，让每个学生的思维水平在原有的基础上都能得到提升，这就是伟大的教育家维果斯基的“最近发展区”，让学生跳一跳就能摘到果子。 最后是课堂小结和作业布置。“ 同学们，今天我们和比例尺交了朋友，你们都有哪些收获呢？还存有哪些疑惑？”引导同学们畅谈感受，这样的小结既回顾了全课的内容，又培养了学生的总结概括水平，语言表达水平，做到了多学科的整合。接着我布置了课后的一道基础题作业和实践作业，回家跟父母说说自家房屋的平面图的比例尺的意义。这样的作业布置充分体现了作业的度和量，既减轻了同学们的作业负担，为下节课的教学提供了反馈信息，而课后实践作业的布置更显灵活生动，体现了数学学以致用的目的。 第五方面是说板书设计。 我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然，便于学生掌握所学的知识点。 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺