人教版语文第五单元第17课《可贵的沉默》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 我在文中 爱在身边 ——《可贵的沉默》教学设计 姓名：郭静怡 单位：南昌市青山湖区京川小学 电话我在文中 爱在身边 ——《可贵的沉默》教学设计 南昌市青山湖区京川小学 郭静怡 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第17课 【设计理念】 课文内容反映的生活与学生比较接近，在课堂中能调动学生的积极性和主动性，让学生说出自己的体会和感受。因此，本堂课设计了一场师生互动且生动逼真的情景，激发学生浓厚的学习兴趣。本篇课文的教学，立足文本，放眼生活，巧妙地为学生和文本牵一根生活的红线，通过描述自己身边的亲人朋友等，引导学生联系生活实际去感受、去体验、去思考，达到“我在文中，爱在身边”的教学境界。 【教学目标】 1、认识“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、以演课本剧的形式，让学生亲自感受父母和身边人对自己的爱，学会关心父母与身边的人。 3、懂得应回报父母与老师、朋友对自己的爱，更要学会去理解和关爱别人。 【教学重难点】 1、体会情绪的变化，学习关心别人。 2、学习在人物语言、动作和神态中来体会人物心理。 3、体会为什么说这种沉默是可贵的。 【教学课时】 二课时 【教学准备】 1、生字词卡片。 2、课文中的二幅插图和一幅课外的图片。 3、与课文有关的资料。 4、歌曲《生日快乐》和《烛光里的妈妈》。 【教学过程】 第一课时 一、出示生字词，指导认读。 1、出示生字，先跟师读，再指名读，读准字音。 （迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦） 2、出示要求会写会认的词语，指导认读，理解词义。 （异口同声、骄傲、祝贺、左顾右盼、迅速、重复、寂然无声、沉静、沉默不语、恰恰、犯错误、缓和、外婆、建议、惊奇、表达、稚拙、烦恼、享受、神气十足） 3、练习书写生字词。 4、师巡视指导。 【设计意图：先让学生认读写生字词，达到第一点教学目标。通过练习来加深印象，为正确、流利地朗读课文打好基础，也为第二课时应用这些词语作好铺垫。】 二、提出要求，合作学习。 1、师：同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们都写得特别认真，特别棒。这些词语是我们要求会写会认的，今后在阅读，写作中能用的上，同学们回家后，再在作业本上写好吗？这节课我们就一起来学习一篇课文：17．《可贵的沉默》。(板书课题)老师特别希望同学们用心地、认真地来学习这篇课文。下面我们一齐来把课文读一遍，开始自由朗读。 (生自由读课文) 2、师：同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 3、要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） （1）每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 （2）全班商议如何扮演老师和学生的角色，有哪些需要注意的地方 （3）画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 【设计意图：熟读课文后再深入研究，学习人物的语言、动作和神态，是为了更好的以演课本剧的形式来学习这篇课文。】 第二课时 一、创设情境，亲身感受爱。 （一）感受父母对自己的爱 1、师：今天同学们真精神，就让我们一起来听一听这首歌！（播放《生日快乐》）认真听，知道这是什么歌吗？大家熟悉吗？ 生：生日快乐歌。熟悉。 2、师：听到这首熟悉的《生日快乐》歌，你想到了什么？ 生：我想到过生日。 生：我想到过我生日时爸爸妈妈对我的祝福。 生：我想到了吃蛋糕。 生：我想到了生日礼物。 …… 3、师：谈到生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。那么你们就分小组先聊一聊，爸爸妈妈是怎样跟你们过生日的？同时又收到了什么样的礼物和祝福？ 4、学生分小组交流。 5、指名聊一聊自己的生日是怎样过的。 【设计意图：通过听熟悉的音乐，激发学生的兴趣。引起学生回忆过生日的情景，让他们深切地体会到爸爸妈妈跟自己过生日时的那种快乐。】 6、师：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，请你们举起手来！把手举高，老师要点数了！一、二、三……（老师点数，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响）啊，这么多啊！不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊！ 7、师：我们来看这幅图画，（出示课文的第一幅插图）图中的孩子们和你们此刻的心情一样，因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么骄傲。你们可以用刚学过的哪些词语概