人教版语文第五单元第18课四个太阳说课稿.docVIP

《四个太阳》说课稿 长洛中心小学 王桂华 说教材 《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了二重情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好材料。 说教学目标 根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标： 认识本课13个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？ 培养学生关于思考、创造、表达的能力。 为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。 说教学方法 说教法 情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发学生的学习兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 以读带讲：“读”是理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美 说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与习习活动。让学生在教师的引导下探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性。 说教学流程 欣赏音乐、育情导学 教师通过一首儿歌让学生进入新课，新课程标准指出：要从学生喜欢的东西入手，才能激发学生的学习兴趣 初读课文、认读生字 通过多种形式的读让学生初步感知课文，再用多种形式认读课文生字，如：长苹果游戏。 品读想象、感悟课文 如果我们把生字宝宝放回课文中你还认识吗？学生齐读课文。 提问：课文中的小朋友一共画了几个太阳？（出示课件） 夏天到了，你看知了也来了，瞧！（出示课件） 学习课文第一段：课文中的小朋友在夏天画了个太阳，你们说说是什么颜色的太阳？ 出示课件 全班齐读课文第一段 提问：为什么要画个绿绿的太阳？ 这个绿绿的太阳真清凉，让我们一起来齐读一遍第一段。 学习第二段 师：刚才我们认识了绿绿的太阳，现在老师请你们品尝品尝香甜的水果了 出示课件（橘子、葡萄）提问：这些水果在什么时候成熟？ 课文中的小朋友又在秋天里画了个太阳，你们猜猜画了个什么颜色的太阳？ 出示课件“我画了个”。全班齐读。 这个挂在秋天的太阳真好，让我们喜欢的果子都熟了，我们一起去感谢感谢这个金黄的太阳吧！（全班齐读第二段） 学习第三段： 出示寒冷的冬天图：面对这么寒冷的冬天，你又有什么愿望呢？ 如果让你在这画上个太阳，你会画个什么颜色的太阳？ 提问：看到这个红红的太阳，你有什么感觉？ 全班齐读课文第三段。 学习第四段： 师：夏天、秋天、冬天都来了，春天也不甘落后，瞧！春天来了！ 出示图片：油菜花、桃花、百花图。 提问：看到这么美的春天，你想画个什么颜色的太阳？ 既然春天这么美，我们又画了一个这么美的彩色太阳，那么，我们就用甜美的声音读读课文第四段吧！（齐读课文） 出示四个太阳图 提问：你最喜欢哪个太阳？为什么？ 喜欢哪个太阳就齐读相应的自然段。 五、美读感悟、升华情感。 师：这节课我们一起走进了大自然，画了四个美美的太阳，感受了大家的美好愿望，现在让我们带着这美好的愿望、大声地读一遍课文。（全班齐读课文） 六、布置作业。 回家后把你的愿望告诉你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。 七、说板书设计： 我的板书设计简洁明了直观采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，有利于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。 18、四个太阳 图 夏天 清凉 图 秋天 香甜 图 冬天 温暖 图 春天 多彩