人力资本投资模型分析及其案例分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 放弃的工资报酬折算对比表 （单位：RMB元） 时间 可能的工资报酬 折算后的97年现金价值 97.9—98.8 13000 12781.44 98.9—99.8 14700 14247.69 99.9—00.8 16400 15739.56 00.9—01.8 18100 17200.81 总计 62200 59969.50 两项成本相加共计：23705.74+59969.50=83675.24（元） * 第九十四页，共一百零二页。 （二）收益 1．上大学期间可能获得的奖学金和兼职收入 大学收入折算明细表（单位：RMB元） 时间 实际收入 折算后的97年现金价值 大一（97.9—98.8） 2500 2457.97 大二（98.9—99.8） 4500 4361.54 大三（99.9—00.8） 3000 2879.19 大四（00.9—01.8） 10500 9978.37 总计 20500 19677.07 * 第九十五页，共一百零二页。 2．预期报酬（相对于高中毕业生较高的预期未来收入的增加值） 假定罗饰工作到（国家规定女性的退休年龄）55岁。试分析以下两种情况。 （1）假定她高中毕业后直接去广东工作。四年后21岁。此时她的月工资为1500元，以后平均每年月工资增加100元，26岁工资不再增加，月工资为2000元。到35岁升为车间主管，月工资为3000元，以后工资不再变化。 * 第九十六页，共一百零二页。 （2）假定她选择读大学。大学毕业后21岁，此时她参加工作的月工资报酬为2500元，以后平均每年月工资增加100元，到30岁获得升职机会，月工资直接涨为5000元，此后平均每月工资增加100元，40岁后工资不再增加。 * 第九十七页，共一百零二页。 收益估计 （1）中的折算现值为：738183.6元；方案（2）中的折算现值为：1447077.6元。两者相减，读大学后参加工作比高中毕业即工作多出的预期收入为708894元。 结论:1，2两项收益相加，上大学的总收益为：708894+19677.07=728571.07（元） * 第九十八页，共一百零二页。 （三）总结论 根据测算，上大学的总成本为83675.24元，总收益为728571.07元，总收益与总成本的净差额为644895.83元。显然收益远大于投资，因此从经济上判断选择读大学是合算的。 * 第九十九页，共一百零二页。 复习思考题 1．简述人力资本投资的概念与类别 2．舒尔茨人力资本投资理论的主要观点是什么？人力资本投资的基本模型表示的是怎样的经济含义？ 3．在教育投资的成本收益率分析中，应注意哪些问题？ 4．通培训和特殊培训的经济含义是什么？应怎样安排它们的成本和收益？ 5 ．讨论题：以本小组为例，评估读硕士研究生的投资和收益 。 * 第一百页，共一百零二页。 中国人力资本指数报告 * 第一百零一页，共一百零二页。 内容总结 主题导入。即： 种植一次而有一次的收获，这是谷物。劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如何进行工作选择方面的决策。而这些差异主要来自人力资本投资的差异。而实际计算结果表明，产出增长要大于劳动和资本两种投入增长。认为知识作为生产要素的加入，将使资本和劳动等投入要素也产生递增收益。求出内 部收益率r,然后再将这种内部收益率与其他投资的报酬率s加以比较。2.收益：包括经济收益和非经济收益。其他条件不变，如果低能力和低学习成本相对应。能力高,和能力低的人都不选择高学历。能力高,和能力低的人都选择高学历。3.自由市场模式（美国模式）。她考虑：我到底是去念大学呢，还是去工作。101 第一百零二页，共一百零二页。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文凭的信号功能——Spence模型 终身工资报酬的现值（PVE） 接受高等教育的程度 e’ PVE1 PVE2 C (能力较低劳动者的教育成本) C/2 (能力较高劳动者的教育成本) 0 工资 假设成立,其他条件不变,学习成本过高 结论: 都选择不拿高学历 B D F G 第六十二页，共一百零二页。 第三节 在职培训 在职培训的成本和收益 在职培训投资的主要模式 普通培训与特殊培训 有关在职培训的总结 * 第六十三页，共一百零二页。 在职培训 （on the job training，OJT） 又称在岗或不脱产培训，它是指为了使员工具备有效完成工作任务所必需的知识、技能和态度，在不离开工作岗位的情况下对员工进行的培训。 * 第六十四页，共一百零二页。 一、在职培训