浅谈小学语文问题情境教学的有效实施策略（初等教育资料）.docVIP

浅谈小学语文问题情境教学的有效实施策略（初等教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈小学语文问题情境教学的有效实施策略 2 一、小学语文问题情境教学实施的意义 2 1. 营造趣味学习氛围 2 2. 引导学生理解教学内容 2 二、创设问题情境的要点 3 1. 在已学知识基础上创设问题情境 3 2. 紧紧围绕教学内容开展问题情境 3 三、小学语文问题情境教学的应用策略 4 1. 明确本节课堂教学目的 4 2. 针对学生差异设置问题情境 4 3. 加强师生沟通交流 5 4. 予以鼓励评价，借问带学 6 四、结语 6 文2：试论小学语文翻转课堂教学的有效实施策略 7 一、翻转课堂教学模式的概念 7 二、翻转课堂相对于传统课堂的优势 7 三、翻转课堂在小学语文教育中所面临的问题 8 1、中国的传统教学模式对师生的影响巨大 8 2、教师专业发展不均，信息技术的欠缺 8 四、翻转课堂教学在小学语文教育中的实施策略 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅谈小学语文问题情境教学的有效实施策略（初等教育资料） 文1：浅谈小学语文问题情境教学的有效实施策略 小学语文与其他学科不同，是一门综合性基础学科。学好语文对学生未来成长发展有着极为重要的意义。为此，要想让学生打下良好扎实的语文基础，小学语文教师就应该利多元化教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。而问题情境教学法，则是让学生在学习过程中发现问题、解决问题。在课堂教学过程中，采用问题情境教学法不仅能营造趣味学习氛围，还能培养学生发散性思维，锻炼学生阅读理解能力，继而提高语文教学效率。 一、小学语文问题情境教学实施的意义 1. 营造趣味学习氛围 小学语文课堂教学采用问题情境教学法，对提高学生语文能力有着极为重要的意义。在博大精深的语文世界里，不但可以拓展学生视野，还能增加学生文学知识储备，提高学生文学素养。语文作为一门基础性综合学科，学好语文的同时，也对其他学科有着极大的影响。由于小学生活泼好动，好奇心强。教师可以借用学生该心理特点，利用问题情境教学法为学生营造一个充分趣味的学习氛围，以此调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使其可以更加积极踊跃地配合教师，在师生互动中高效完成语文教学任务。 2. 引导学生理解教学内容 小学语文教学采用问题情境教学法，教师可以利用问题对学生予以引导，让学生在思考回答问题的同时，更好地理解课文内容。由于语文课程内容较为广泛，且作者在写作过程中由于想要表达的思想不同，所以学生在回答问题时，不应只局限于传统固定答案，而应该培养学生发散思维，充分发挥语文教学的灵活性。教师在授课时，应先将所设置的问题抛给学生，让学生带着问题去阅读课文，这样不但可以增加学生学习注意力，还能调动学生参与的积极性，为之后的教学做好铺垫。 二、创设问题情境的要点 1. 在已学知识基础上创设问题情境 教师在开展问题情境教学时，应在学生对其课文内容基本掌握的基础上，并且所提出的问题要符合小学生的思维方式，或者学生所亲身经历感受的。只有这样学生才能感受问题情境的趣味性，才能设身处地地投入到思考问题与解决问题的过程中。在语文教学过程中，教师应让学生自己阅读课文，并根据以往生活经验解决教师所提出的问题，促使学生在教师的引导下对课文内容进一步深入挖掘，令学生更好地理解掌握课文内容，提高学生思维能力，使其学会带着问题主动研究分析文章内容，对教学重难点内容更好地理解掌握。 2. 紧紧围绕教学内容开展问题情境 任何教学方法都是为了提高课堂教学效率所服务的。问题情境教学通常是紧紧围绕语文教学内容所展开的，也就是说教师在设置问题时，应根据课文重难点内容设置与之相关的教学问题，并让学生自行在课文中找寻答案。抑或者是学生在学习过程中对课文中不理解的地方产生疑问，教师将该学生提出的疑问，让大家共同探讨，继而激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，让学生在提出问题、解决问题中，整体掌握语文课文内容，以此提升学生学习自信心，高效达成预期教学目标[1] 三、小学语文问题情境教学的应用策略 1. 明确本节课堂教学目的 在小学语文教学过程中，每一篇语文课文都有自己的教学目标，教师在授课时应明确本节课的教学目的，然后针对该项教学目的创设问题情境，通过学生认知冲突，让学生一直处于积极思考状态。也就是说教师在授课之前，可以借助多媒体教学技术将备课时设置的问题呈现在学生面前，让学生带着这些问题初读课文。学生一边阅读一边思考，并尝试在课文中寻找答案。通过初读课文学生大致掌握课文内容，这时教师从之前设置