分析雨课堂环境下机能学实验教学过程中医学人文教育的实施（医学教育与医学边缘学科资料）.docVIP

分析雨课堂环境下机能学实验教学过程中医学人文教育的实施（医学教育与医学边缘学科资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分析雨课堂环境下机能学实验教学过程中医学人文教育的实施 1 一、医学人文教育的重要性 2 二、雨课堂环境下机能学教学现状 2 三、雨课堂环境下机能学教学过程中的医学人文教育策略 3 （一）课程体系规范 4 （二）教学方法创新 4 （三）教学素养提升 5 四、结论 6 文2：职业技术院校实施人文教育的策略 6 一、学生在人文素质方面的欠缺 6 二、提高学生人文素质的策略 10 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 分析雨课堂环境下机能学实验教学过程中医学人文教育的实施（医学教育与医学边缘学科资料） 文1：分析雨课堂环境下机能学实验教学过程中医学人文教育的实施 互联网的发展让信息传播的速度不断加快。人类社会发生了巨大的变化，工作、学习和生活的方式都有所改变。从2012年开始，国际互联网发展工作推进的指导意见中提到将互联网技术运用到学习与生活当中，构建“互联网+”的教育形式。在新的教育理念要求下，学院以个性化教学为主，利用雨课堂这样的新型课堂形式来为学生营造良好的学习氛围，并将网络资源整合起来，重新定位课堂学习，让教师和学生重新明确自身的角色。人文教育是新课改要求的教学标准之一。在雨课堂的教学辅助下，融入人文教育，学校才能培养出更全面的人才。本文将以雨课堂作为背景，分析机能学实验教学中的医学人文教育策略。 一、医学人文教育的重要性 医学知识的学习不仅仅是对自然科学的掌握，教师也需要将人文科学融入到教学工作当中，培养出具备专业知识，也具备崇高职业道德修养的医生。随着雨课堂教学模式在医学教育中的作用逐渐凸显，越来越多的教师意识到雨课堂对医学教学资源的整合及分配合理性的作用，且能够强化师生之间的互动，拉近师生间的关系。机能学实验是医学教育中最具实践特点的课程。学生通过对机能学的实验来加深对医学知识的理解，并获得实践锻炼的机会[1]。当然，在机能学实验教学的过程中，医学人文教育是非常重要的，需要培养学生的人文意识，除了将疾病治疗作为最终目的，也需要明确对病人的治疗不能以损伤病人其他的健康来治愈疾病。医生不仅仅是个只会治病的职业，也需要具备高尚的品德，其在治疗期间要以亲人的眼光对待病人。医学教育中融入人文思想，能帮助学生养成人文习惯，转变传统医学教学模式，形成思想与实践并重的综合教学模式。学生具备较强的临床经验，也能够实现自身造福于社会的目的[2] 二、雨课堂环境下机能学教学现状 雨课堂的教学模式是由清华大学联合在线教育机构共同开发出的线上教学平台。在2016年发布到网络当中，该教学平台融合了信息技术，能够将教学资源与微信等软件联系在一起。教师使用PC端来完成课件的上传，并利用移动端的微信加入到平台中，然后获取平台中的教学资源。雨课堂开办了公众号，学生通过关注公众号则可以了解课堂教学的相关内容。雨课堂的教学模式完美地将课上教学及课下引导联系在一起，融合了教学环节，为学生和教师提供了数据方面的支持。 在医学教学当中，机能学实验教学是最具实践性质的课程，其结合了药理学、病理学以及生理学等多种知识，能够将理论知识转化成为实验，从而帮助学生掌握医学方面的技能，是医学学生的必修课程之一。机能学实验的主要目的在于强化学生的实验技能，加强学生对医学知识的运用，帮助学生学会综合性地分析问题，并让学生形成创造性的思维[3]。如今，随着雨课堂模式的推出，医学方面也融入了雨课堂的教学模式。机能学实验教学中采用了雨课堂的教学方法，期望能够强化教师对学生的指导。尽管学校重视雨课堂在机能学实验教学中的应用，但在机能学开展雨课堂教学时容易忽视人文素质的教学。教师以学生的主动性为主，重视学生参与课堂互动，但由于学生本身的思想认知出现问题，导致其学习态度并不端正。机能学实验效果相对较差，学生本身对于实验的作用认知不足[4]。当然，机能学实验虽然是锻炼学生动手能力的课程，但医学专业培养医生的过程中不仅仅要求学生具备强悍的专业素质，也需要具备较强的心理素质。在忽视人文教育的情况下，学生在机能学实验中针对动物进行外科手术，不仅操作十分困难，也对学生的心理素质有较高的要求，否则会增加实验失败的概率，进而对学生造成消极影响，影响到雨课堂的教学效果，也影响学生机能学实验的成绩。 三、雨课堂环境下机能学教学过程中的医学人文教育策略 从上述分析中，我们可以了解到雨课堂虽然可以改善机能学实验的教学状态，但在现有的机能学教学中还存在一定的缺陷，需要教师改善现有的教学状况，将人文教育融入到医学机能学实验当中，从